大班幼小衔接活动上学的早晨

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大班幼小衔接活动上学的早晨



设计意图：

本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。

针对大班下学期幼儿立即上小学情形，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……然而在小孩的生活中，我们却发觉专门多小孩做事拖拉、打算性差，许多家长担忧小孩上小学以后如何办，专门怕早上迟到。因此我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，期望通过活动关心幼儿进一步了解小学生活，积存粗浅的生活体会，同时学着安排计自己的时刻，有一定的时刻意识，明白要抓紧时刻、珍爱时刻。

活动目标：

1.尝试合理安排自己的部分时刻，进一步了解小学生的生活，并具有初步的打算做事的意识。

2.体验时刻的宝贵，明白得珍爱时刻。

活动预备：录象、打算表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等

活动过程

一、交流分享

——对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，解决“合理不合理”的问题

重点提问：

1.给大伙儿介绍一下你的“上学的早晨调查表”。

2.你们觉得有什么问题吗？

引导幼儿交流对打算“上学的早晨”中遇到的疑问，鼓舞小孩大胆表述自己的方法。（估量幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不行的生活适应提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法。）

小结：

我们要能合理安排自己的生活，养成良好的生活适应是专门重要的。

二、“阅读”、游戏




——观看小学生早晨上学前的生活情形，并玩经历与推算游戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同预备

重点提问：

1.观看小学生上学前的生活情形。（录象通过一个小学生自述的形式，完整表达小学生从起床到出门做的情况若干项，并说出每一项花了多少时刻，同时整合有关的小学生的生活学习内容。）

2.那个小学生早上做些什么情况，每件情况花多长时刻？

3.早晨上幼儿园与上小学的预备有什么不同？

4.推算并交流上学的早晨的预备工作怎么说花了多少的时刻。

小结：

上小学的早晨和上幼儿园的早晨有专门多不同之处，一定要安排好时刻，不能迟到哦。

三、讨论交流

——围绕问题“如何合理安排不迟到”进行讨论交流，了解如何才能合理安排

提问：如何样才能合理安排时刻不迟到呢？（估量：用闹钟、抓紧时刻、叫爸爸妈妈提醒、晚上算好起床时刻……）

小结：要作好预备工作，看好时刻，有打算地做事才能保证准时上学不迟到。

四、游戏、“阅读”

——比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟能够干什么重要的事---了解时刻的重要与宝贵。

1.重点提问：一分钟有多长呢？

（用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的模样。）

小结：我们用一分钟能够做那么多情况，一分钟不象看起来那么短呢。

2.重点提问：我们周围的人又能用一分钟做些什么情况呢？

（放录象提升：一分钟阿姨能够包几十个小馄饨、给警察叔叔一分钟能够抓住一个坏人、大夫的一分钟也许能够挽救一个病人的生命、多给运动员一分钟也许他能进球改变一场竞赛


的结果、给世界冠军一分钟他能够制造一个奇迹）

小结：原先一分钟对我们来说这么重要，让我们合理安排每一分钟，珍爱每一分钟。

教学反思：

1.目标达成，符合小孩的最近进展区。

2.缺少对小孩整理书包时方式与适应的关注。

3.设计上对大班小孩有挑战，本班小孩大部分能完成任务。

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