浅谈蓝墨云班课软件教学应用效果之我见

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浅谈蓝墨云班课软件教学应用效果之我见

作者：杨桐

来源：《天工》2019年第02期

[摘 要]蓝墨云班课软件是一款支持多种教學活动，支持电脑上传，完全免费的软件。从管理学生和上传资源入手，先后使用了蓝墨云班软件的很多功能。课堂上加入蓝墨云班课的学习方式后，因其打破了传统的教学模式，迎合了学生好奇的心理特点，便迅速得到了学生的广泛喜爱和认可。通过亲身实验和感受，对蓝墨云班课软件进行了认识和理解，从而达到帮助学生真正学到知识的目的。

[关键词]蓝墨云班课;教育重大变革;管理学生;上传资源;设计活动

我所教的学生多数是初中毕业的孩子，他们中多数人中考成绩不是很理想，经历了考试的失败，或多或少有一点自卑和厌学的心里，导致学习兴趣不高，学习主动性不强等问题。课堂上加入蓝墨云班课的学习方式后，因其打破了传统的教学模式，迎合了学生对新鲜事物充满无限好奇，勇于探索和挑战的心理特点，迅速得到了同学们的广泛喜爱和认可。采用这样的点名方式，好处是大大缩短了点名的时间，不到一分钟就可以完成点名。我也从以往的点名工作中解放了出来。因为是现场手势签到，基本可以杜绝冒名顶替的情况，即便个别同学没有签到成功，老师也能看到。

看到有这么好的教学效果，接下来我开始使用教学资源发布功能，云班课支持各种教学资源的发布，如PPT、视频、文件链接等。我和同学们真是太喜欢这项功能了，因为我们的学生所学的内容多数是专业性很强的专业课程，而专业课的学习相对比较枯燥，难于理解，经常是教师讲起来困难，学生学起来吃力。有了蓝墨云班课资源上传的功能，学生就可以根据我上传的资料内容，提前有选择地进行预习、学习和复习，很好地实现了“翻转课堂”的学习效果。软件的信息发送还可以设定定时发布，及发布后对学生观看情况进行统计，对未能及时观看的同学进行提醒，为已经观看过的同学增加经验值。因为当经验值发生变化并不断增长后，系统就会自动为同学们变更称呼，如“蓝钻学霸”“黄金学霸”，同学们超爱这些称呼。大家私下里经常互相做比较，争做学霸，不经意间形成了你追我赶的学习风气。云班课的这一功能不但降低了知识学习的难度，而且变“被动学习为主动学习”，变“要我学为我要学”，还不受任何时间、场合和地点的限制，轻松实现了“实时学习，处处学习，享受学习，爱上学习的教学目的”。 除此之外，云班课后台可以随时看到学生的学情分析数据，教师可以根据这些数据，关注到学生的学习过程，有针对性地给予学生帮助和指导。这样既能大量减轻老师通过测试、考核、作业检查等一系列方法去了解学生学情所耗费的大量时间，又可以通过云班课经验统计值，对学生观看资源、考试、提问、答疑、考勤等多方面的学习行为做出综合的判断。经验证明，其可参考性和准确性极高。蓝墨云班课的功能还可以实现配合教师根据所安排的上课进程，每隔一段时间设计一个头脑风暴问题。我们知道，设置问题是教师与学生形成教学互动的有效手段，教师上课多与学生形成互动，既会防止学生上课走神儿，又可以提高教学质量。头

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