班里来了小霸王

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班里来了小霸王

——如何教育幼儿与同伴友好相处



（小五班 范诗尧妈妈）



《班里来了小霸王》是小贝2岁多时非常喜欢看的一本绘本，故事讲述了小兔约翰在幼儿园里同身边的小朋友发生了许多冲突，比如挠人、踹同学、抢玩具等。书中小兔子们对小霸王约翰的行为有个认识过程，他们采取了与“小霸王”保持距离的处理方法，从而引发了小兔约翰的反思，教育了小兔约翰。

小贝性格活泼好动，喜欢和小朋友在一起玩，渴望交到更多的好朋友，对幼儿园充满向往，当初我和小贝一起读这本书时，也正好借此向她解释如果去了幼儿园，我们该如何与小朋友相处，哪些行为是错误的，会导致自己失去朋友，哪些行为才会赢得同学们的喜爱？她似懂非懂。

3岁左右的孩子，尽管我们会不断告诉她分享的意义，在她面前主动与人分享来“感化”她，但孩子的物权意识仍然很强，尤其面对同龄小朋友时有时会更加不爱分享，甚至具有一定掠夺性。从前，我们也并不太强迫她必须分享，但我也始终在思考是否我们家一惯采取 “放飞自我”式的教育，让小贝的性格更大条更任性了些，而少有的约束却也造成她缺乏一定的集体意识，进入集体生活后适应性不强。如何在不扼杀孩子的天性的情况下，让她学会遵守规矩，如何平衡两者，每个孩子都不一样，我们也在学习探索。

小贝不太会因为摔跤，别的小朋友抢她的玩具、推打她一下就哭泣，相反，她是个真正的“女汉子”，坚强、勇敢、大气，本来我以为她是个适应性挺强的孩子，入园开始每天都会乐呵呵的去上学，但一个半月后，她开始拒绝去幼儿园，情绪反弹的相当厉害，通过和老师的沟通，我觉得一方面是因为她的好朋友芫芫请了很久的假，一方面也因为她开始觉得幼儿园的“规矩”比家里多，她不能随心所欲的玩了。


小贝和芫芫的友谊始于入园前，在大院儿里一起玩过几次，她又爱当大姐姐，一起入园后就显得格外要好，尽管老师说她们在一起总是你推我我推你打闹，如此“相爱相杀”，但这大概就是革命情感的建立吧！尽管我会在每天上学的路上一再嘱咐，不要推同学，不要踢同学，别抢玩具大家轮流玩，轮流上厕所洗手，要友好相处，满心焦虑她会给我惹祸，但我依旧开心她能交到这么好的朋友。其实小贝虽然调皮却不是个没有礼貌的孩子，她不是“小霸王”，她会和认识不认识的人主动打招呼，她会照顾人的情绪，拉着芫芫的手让她不哭，给喜欢的同学拥抱，也会告诉我今天上学没有推同学，我都会夸夸她。

但她有时候会控制不住自己去抢别人的东西，有时是感兴趣，有时就是因为“自己没有”而任性想抢，小朋友多多少少有些成长中的性格缺陷，希望能在我们及时纠正中逐步改善太过“霸道”的性格，教她别做班里的“小霸王”，圈出她心目中的“规矩”，培养良好的情商。

现在，小贝需要交更多的朋友，而不会在好朋友暂时不在学校时感到孤独。因为最近小贝对上幼儿园比较抵触，我们也更多的带她在放学后和同学玩儿会，多陪陪她做亲子游戏，周末也留出了更多时间陪她玩，希望能帮助小贝顺利度过这段情绪敏感期。

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