理论知识旅游管理论文(全文)

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理论知识旅游治理论文

一、旅游治理专业教学的现状以及存在的问题

从改革开放后，我国旅游业有了新的进展。从十一届三中全会以来，我国旅游治理专业教育也得到了进一步进展。截至目前，我国开办高等旅游治理教育的院校达到400多所，呈现了旅游治理教育与旅游产业进展相互促进的可喜局面。但是，我们也应该明白，我国旅游治理专业教育中还有一些不足存在。经调查研究发现，在我国现在的旅游治理专业教学过程中，理论课程远远大于实践性课程，学生对知识的把握和理解只是停留在“教师教，学生听”阶段，现在的教师大多数还是采纳传统的授课方式，难以提起学生的学习兴趣，课堂上的互动和课后的创新相对较少，学生的创新思维比较缺乏。

二、旅游治理专业的教学进展与方向教

学方法主要包括教学目标、教学内容和教学方法。它分三个层面：How：授课———方法；Wht：授课———学生；Why：上课———目的。传统教学方法都是以教师为中心，教师讲什么学生听什么，学生在学习的过程中一直是被动地位，没有将理论应用于实际的能力。针对我国当前存在的问题和情况，我就旅游治理教学进展方向提以下意见。

1.充分应用高科技教学手段。旅游治理专业课程和其他的课程有所不同，在其授课的过程中必须要结合相应的声、影等多媒体资料，才能够把有关知识准确生动地传达给学生，缺一不可。

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在这个传递过程需要一定的载体才能有效完成。现在的教学手段，主要是采纳多媒体教学方法，通过一些旅游景点的宣传资料、相关纪录片以及旅游景点做的旅游营销广告灯等资料来展示所要讲授的旅游目的地的风土人情，极大地增强学生的学习兴趣。 2.恰当运用实地教学法。多媒体教学方法的运用虽然可以收到较好的效果，但是并不是所有的院校都有这方面的条件。针对这种情况，在条件不同意的地方还是要适当运用实际的教学方法。由教师带领学生到学校附近的旅游景点去进行实地考察、介绍、演示等等，最后让学生根据所学到的理论知识，结合实际的情况反思旅游资源中的成功与不足之处。这样既加深了学生对本身所学理论知识的印象，又提高了学生思考的能力，更增强了学生的实践能力。

3.加强教师与学生之间的双边互动。根据目前我国对旅游治理专业人才的需求，在教学的过程中主要是强化锻炼学生对相关知识的掌握和应用能力。通过教师与学生的双边互动，达到预设的教学目的：学生由被动的学习变为积极参与，教师由讲授变为讲授与引导相融合，这样既激发了学生学习的主动性，又降低了教师教学强度。在实际教学中，教师采纳的分组讨论与课堂提问、主动发言、小组展示等等，都是对于这种教学方法的实际体现。 4.结合相关案例教学。结合案例教学是美国哈佛大学医学院和法学院拟定实践的教学模式。即指导教师要结合学生的实践情况和学生的实践报告，对整个教学与实践的过程进行科学客观地

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