二年级绘本阅读学情分析

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《二年级绘本阅读学情分析》，欢迎阅读！

二年级绘本阅读学情分析

绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和内涵,图与画之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩子美好的熏陶和教育。因此,开发“绘本悦读”这一课程,可以推进儿童阅读,促进儿童和谐发展。 一、课程愿景: 童年应该是一个色彩斑斓的梦,梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起,那些故事里有我们的欢乐,有我们小小的烦恼,有我们的秘密花园。童年里,最最需要的是,我们应该有一个会讲故事的人,可以是我们漂亮的老师,可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从低年级开始,我们的孩子就浸润在故事里,浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容,合作,感恩,信心,爱......这些美丽的字眼将化作一座桥,把我们的孩子带往那个充满着纯真,快乐与勇气的地方。 希望通过一个学期到一年时间的努力,通过绘本阅读教学,让孩子爱上阅读,在低年级形成良好的读书氛围,以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读,能感染孩子周围的人,让别人也一起享受阅读的快乐,分享阅读带来的成功。 二、绘本阅读的意义: (1)一个人的阅读史,就是一个人的精神发展史。(朱永新) (2)共读,就是拥有共同的语言与密码。 (3)通过优秀的儿童读物,我们将向下一代传授人类普世的文明价值,以及中华民族的优秀文化特质。 (4)共读,可以在班里形成共同的磁场,在开始的时候,需要老师引导学生阅读,激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后,学生自然而然会被这些故事吸引,渐渐的喜欢上阅读。 三、课程目标:1.根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级学生的认知心理特点,重在培养学生的阅读兴趣和习惯,让他们爱读书,快乐地读书。 2.培养学生读图和阅读的能力,为孩子营造一个无压的阅读空间。 3.让学生学会阅读,从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐,让他


们在绘本阅读中健康发展。 四、课程实施的具体指向 (1)以绘本为学习语言的素材 在对精彩文句的赏读中积累语言、培养语感,适用于语言精美、散文化的绘本。 (2)以绘本为表演的素材 在角色对话与情节表演中培养听、说、演的多种能力,适用于故事情节起伏、角色丰富、语言描写生动的绘本。 (3)以绘本为审美的素材 在对画面的阅读中,对设计、装帧等的欣赏中,受到美的艺术的陶冶,培养审美的情趣;在无拘无束的快乐阅读中,飞扬想象,发展心智。适用于所有的优秀绘本。 (4)以绘本为认识世界的载体 绘本的内容具有非常明显的特色,它不仅有文学艺术的人文视野,还有一定的科学视野;除了具有一般文学艺术的特征,还必须符合低幼儿童的接受期待,与他们的认知水准、生活经验和情感愿望以及审美倾向相吻合。在“理解故事内容”、“猜测故事情节”、“感悟故事主题”的过程中认识外界、体验生活,提高理解能力、想象能力、对世界的认识能力等,并不断建立起新的领域里的话语系统。 (5)以绘本为想象、创作的蓝本 在情境刺激之下,在想象天地之中,通过对绘本的故事续编排、制作与作品分享等,激发创作的热情,培养动手实践能力、表达能力、想象能力、欣赏美表现美的能力。 (6)以绘本为生活探究的起点 在对绘本丰富的内容、内涵的解读过程中,产生对生活、自然、社会、科学、艺术、文化的好奇心与探究兴趣,并由此引领走向对生活与其他学习领域的观察与探究。 五、活动措施: (一)结合班主任建立书香家庭的评比,建议家长为孩子营造书香家庭。 1、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书 2、开展亲子阅读活动。内容包括:读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。 3、帮孩子记录读书情况。内容包括:读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。 4、加强与其他家庭的联系。通过家庭间的联系,交流心得,互通有无,激发孩子阅读的兴趣。 (二)保证阅


读时间和频率 1、早自习有指定的晨诵领读员带领孩子们朗读《补充读本》。 2、利用阅读课讲述系列绘本教材,并推荐每周阅读绘本书。 3、讲故事:班里爱读书的孩子就是最好的榜样。让这些孩子在全班同学面前朗读他们喜欢的小故事,相信马上就会带动全班的阅读热情。 4、学生之间的交流:和同学们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。老师和学生的交流:平等地和他们讨论故事的情节,对人物的评价。让孩子们把老师当成自己的大伙伴,拉近与图书的距离。 (三)评比汇报。 学期终进行优秀书香家庭、小小故事家等评选活动,邀请家长共同参与。 1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多,谁的收获最大。 2、介绍我的小书架。学习整理书籍,并与其他孩子进行图书交流。同时,将优秀家庭的图书信息传递给其他家长,以促进书香家庭的建设。 3、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况,交流读书方法,推荐孩子们喜欢的书籍。 4、展示学生自己创作的绘本。

本文来源：https://www.dy1993.cn/dgG.html