中班语言《长颈鹿找工作》教学设计

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《长颈鹿找工作》教学设计

活动目标

理解长颈鹿的外形和其所找工作之间的关系，知道做任何事都要根据自己的条件，发挥自己的特长。

愿意大胆表达自己的见解与想法，理解“适合”的含义。 感受长颈鹿找到合适工作的喜悦心情，乐于帮助他人。 活动准备

绘本《长颈鹿找工作》，大绘本，电子书。 幼儿操作材料第3册第28—29页“长颈鹿找工作”。 活动过程

一、没有工作的长颈鹿 ——猜谜引出故事主角。

教师：“头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，耳短脸蛋长”，猜猜他是谁？

教师：小城里的动物们都有了工作，只有长颈鹿还没有找到，他很想出去找一份工作，你觉得长颈鹿适合做什么工作呢？为什么？

二、长颈鹿第一次找工作

——幼儿自主阅读绘本《长颈鹿找工作》第2—3页。

教师：长颈鹿来到了第一家公司，你猜他找的是什么工



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作？他为什么要去找快递员的工作？

—师幼合作表演长颈鹿找工作的场景及工作时的场景。

教师：这个工作真的适合他吗？为什么？ 三、长颈鹿继续找工作

——幼儿自主阅读绘本第4—7页，理解长颈鹿接下来找工作的情景。

教师：接下来，长颈鹿找了哪些工作，适合吗？为什么？ ——幼儿分组表演长颈鹿几次找工作的场景及尝试工作时的场景。

——幼儿自由猜测及表现长颈鹿几次找工作、找工作失败后的心情。

四、长颈鹿找到工作了

——师幼共同阅读绘本第8—9页。

教师：这么多人都拒绝了长颈鹿，他又来到了什么地方？这时候，突发的紧急状况是什么？你觉得长颈鹿能帮上忙吗？为什么？

——幼儿自主阅读绘本第10—13页。

教师：长颈鹿是怎么做的？ ——师幼共同阅读绘本第14—15页。

教师：还有谁参与了救火行动？你觉得小老鼠适合做消防员吗？为什么？



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