大班幼儿行为习惯的培养

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大班幼儿行为习惯的培养

大班幼儿良好行为习惯的培养

我国著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养习惯。用教育家的观点说，养成好的习惯,一辈子都受用不尽，像获得利息一样；要是有了坏习惯，就像一辈子有还不清的债务，总得为它付出代价。幼儿爱模仿，可塑性强，因此幼儿期是养成良好习惯最重要的时期，也是好习惯最容易形成的关键时期。

可是，现在有些家长过分著重培育孩子的科学知识技能，而忽略了孩子较好行为习惯的培养。以致幼儿犯罪行为的两面性，即为幼儿在幼儿园时行为习惯比较规范，但在家庭中却是恰好相反的犯罪行为。更甚者，幼儿的有些较好行为习惯还不能获得家庭的积极支持，文明犯罪行为反而引发周围成人的嘲笑或阻止，并使幼儿对园内外相同犯罪行为建议深感无所适从。

一、幼儿期良好的行为习惯包括：

1、较好品德习惯：文明礼貌、和睦同伴、友好相处、快乐集体、守纪律、爱劳动、正直坚强。2、较好生活习惯：较好的饮食、饮水习惯、呼吸习惯、自我服务、物品管理。3、较好卫生习惯：刷牙、维持五官的洁净、维持身体洁净、维持环境干净。

4、良好学习习惯：喜欢学习、对学习活动有兴趣、能集中注意力专心地某一项活动；有正确的读、写、坐和握笔的姿势；会按照一定要求去翻阅图书，能爱护图书文具，会整理这些用品。二、培养幼儿良好行为习惯的方法：（我们的做法）1、认识习惯的重要性。 根据幼儿的思维具备形象性的特点，我们通过讲故事的方式，使幼儿通过故事中的人物特征去重新认识犯罪行为的优劣，介绍成人的态度，多以负面的形象去并使幼儿明白什么样的犯罪行为就是不好的，什么样的犯罪行为就是不好的，以及较好行为习惯的重要性。并使他们切身感受至习惯的重要性。2、与幼儿共同探讨制订行为规范。

大班幼儿已经有了独立思考的能力，并且能够分辨是非，所以定家规，定班规，制定习惯培养目标，一定要发动幼儿共同参与。举例：我们班级的班级公约就是和幼儿共同讨论得出的。只有幼儿口中说出需要建立哪些常规，这样才能从根本上使他们自觉主动地去遵守，并且去追求这些目标。

（融合班级公约与星星评选：分成四块内容，根据幼儿发展情况定期更新。例如大家都达至，就更改崭新内容，例如存有部分幼儿未达成一致，则稳步追踪评价。）3、展开榜样教育。

用各种教育行动进行榜样教育，包括家长，老师，同伴，同伴的激励作用尤为明显。教师在工作中也应该注意以身作则，同时要约束周围的人，以正确的形象展示给幼儿，充分发挥榜样的教育作用。家长在家的言行举止也深深影响了幼儿习惯的养成。4、长久的坚持。


习惯的培育不是一朝一夕的，而是每天的“必修课”。习惯扩散在一日活动的每个环节中，须要每位幼儿每天秉持的事。5、及时鼓励、表彰。

及时的评价能够强化教育的效果。一旦发现孩子哪方面做得好，教师会及时进行表扬，并且在集体面前肯定，幼儿在收到正面鼓励、肯定后会表现的更积极。如果没有及时的评估和表扬，行为规范的指定就有可能成为一种摆设。只有及时的评价，才能够使幼儿将行为逐渐地形成习惯，达到预期制定规则的目的。

三、协助孩子培养较好行为习惯的小方法：（家长的作法）1、用记录孩子整体表现的方法，协助他培养好习惯。2、在家培育孩子的好习惯时著重一贯性和一致性。3、用小游戏的方法，协助孩子培养好习惯。4、明确提出存有一定难度的任务建议孩子顺利完成。5、恳请孩子读出老师交代的任务。6、在家使孩子自己整理物品。四、给您的建议：1、循序渐进，逐步发展。2、严格要求，密切配合。3、践行榜样，鼓舞自觉。4、大处着眼，微小抓起。5、持之以恒，反反复复加强。

幼儿时期是习惯养成的重要时期.无论是好的习惯还是坏的习惯,一旦养成就很难再改，所以我们一定要抓住幼儿时期这个黄金时段，对幼儿进行良好行为习惯的培养。这需要每个家庭与幼儿园的共同合作，幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调、同方向，共同促进幼儿良好行为习惯的养成。

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