《海伦德新世纪儿童钢琴启蒙教程》之儿童创造力的发展

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《海伦德新世纪儿童钢琴启蒙教程》之儿童创造力的发展

余娓娓;黄红辉

【摘 要】@@ 幼儿是我们祖国的希望,钢琴的学习已经不是很稀有的事了,在如今高速发展的社会中,孩子们的教育成为了每个家庭必定最为重视的一项. 【期刊名称】《黄河之声》 【年(卷),期】2011(000)001 【总页数】1页(P82) 【作 者】余娓娓;黄红辉

【作者单位】江西师范大学音乐学院;江西师范大学音乐学院 【正文语种】中 文

幼儿是我们祖国的希望，钢琴的学习已经不是很稀有的事了，在如今高速发展的社会中，孩子们的教育成为了每个家庭必定最为重视的一项。

在钢琴刚刚进入中国的那时期，孩子们学习钢琴启蒙的年龄普遍为5—8岁间，而随着钢琴不断的被接受、喜欢和发展，孩子的启蒙年龄也越来越早。近几年5岁宝宝就能很好的考完三级已经不是很新鲜的事了，所以可见孩子的学琴年龄大大的提前了，因此，我们的传统教材已经不是很能满足当今的需求。但这并是说传统的教材就不能用于4岁，甚至是更小的孩子了。面对这样的问题，我们的教材也就有所增加，在传统教材的基础上再配以符合3—4岁宝宝能够理解和有兴趣的教材来共同使用，使得宝宝能够在更加有兴趣的氛围中学下钢琴。

兴趣是最好的老师，儿童在学琴的初期都是带着对钢琴这一乐器的巨大好奇来学习


的。在他们的世界里认为钢琴是一个能发出不同高高低低的声音的“大家伙”，是一个用手指就能按响的大玩具。因此《海伦德新世纪儿童钢琴启蒙教程》在孩子学习的初期起到了很好的兴趣引导的作用。

在第一册的入门前先通过形象的心脏跳动来比喻我们的节拍，通过不同情绪的变化来表达不同的速度之间的区别。老师可用最简单的拍掌来带领孩子掌握节奏的速度，并且通过好听的配乐让孩子更生动形象的感受到节奏的律动。

通过教学发现，4岁左右的宝宝主要是靠听力、模仿来进行学习，而这套教程正好配备的CD中，不但能够让孩子在学习前有听觉感受，预先熟悉座屏，在脑海中留下印象；而且乐曲的旋律中还配有非常好听的伴奏，共分为带旋律稍慢速和不带旋律稍快速两种伴奏形式。这能够满足不同乐感孩子的需求。如果宝宝的乐感不是很强，那就可以选择稍慢带旋律的第一种伴奏形式，如果宝宝能够很好的完成作品那就能大胆用第二种稍快的不带旋律的伴奏。这样一来不但孩子在学前不会对新的乐曲产生畏惧，而且能够带上好听的伴奏为单调的乐器增加丰富的音乐背景，从而快乐的学习。

我们在教学中发现，孩子在学琴的过程中常常喜欢用一只手弹奏书本上没有的音乐，例如在幼儿园中学习到的，喜欢的动画片的主题曲，又或是家人曾经教过的乐曲等等。为什么孩子喜欢弹奏这些呢？那又为什么孩子在没有乐谱的情况下也能很好的将那些曲子表达出来呢？——因为孩子内心本就是非常有想象力和创造力的，如果能够将自己喜欢的曲子表达出来，那他们的内心将会得到非常大的满足。如果能让宝宝双手将自己的曲子配成完整的作品，那他们的自信和满足感就能更加的充足了。

正是抓住这一点，在这本教材中也配有“我自己的歌”这一项。通过简单的搭配让孩子进入自由创造的天地。例如：第一单元的我自己的歌——是从两个黑键开始练习，通过之前的《爬上去》和《爬下来》两课练习孩子基本掌握弹奏和熟悉键盘


上所有的两个一组的黑键，那在接下来的《我自己的歌》中便能很好掌握并创作出“自己的歌”。如果有些孩子不能很快掌握前两课的练习那也没关系，老师可通过简单的提醒，例如：让孩子用一只手弹奏离自己最近的两个一组的黑键，一拍弹一音，并在开始给其伴奏前数两个四拍，这样孩子便能较为顺畅的完成《我自己的歌》。由于能够轻松地完成一首孩子自己创作的歌，在孩子的心里上对钢琴这一个巨大的玩具面前就不会感到很难把握和挫败感，相反，他们通过完成简单的创作会大大增强孩子的自信并能从中获得很大的满足感。

老师也应抓住这一点，适当的补充进基本的乐理伴奏知识，让孩子能够对配乐有一定的概念，从而大大激发孩子的创造能力，主动学习钢琴，保持持续的兴趣。在这套教材的学习中我们也发现编者会根据学习的深度不断地添加上和声知识，这也正好为我们的创作做好了铺垫。一般我会将创作课分为两种：固定乐曲的音型改编和为熟悉的旋律配伴奏。固定乐曲的改编我会选择书本上孩子已经练习过的作品来进行改编：一种是将原有的旋律进行节奏上的变化，或是紧缩或是扩充，但伴奏音型不变；另一种是挑选孩子熟悉的歌曲或自己编写旋律进行简单的配伴奏，例如《生日快乐》、《小星星》、《两只老虎》和一些好听的外国歌曲等等。通过教学发现，孩子对简单的创作还是非常感兴趣的，并且能通过乐理知识的不断深入创作出越来越丰富的作品，从而对钢琴更加的热爱了

孩子能够快乐的学习，我想这是所有孩子，家长和老师们最希望看到的。孩子的兴趣才是其真正的老师，有了兴趣才会有学习的动力，才会从中获得满足感受到快乐，而老师们要能够将这不同教材之间的优点有效的结合起来，使我们的钢琴教与学变得更加生动有趣。使钢琴学习真正成为快乐的事。 余娓娓,江西师范大学音乐学院2008级研究生 黄红辉,江西师范大学音乐学院教授、硕士生导师

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