萧山城北幼儿园教师教学论文：到底怎样的论文才是好论文

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《萧山城北幼儿园教师教学论文：到底怎样的论文才是好论文》，欢迎阅读！

到底怎样的论文才是好论文





在2014年度浙江省优秀教育教学论文评选终评会上，评委们对到底怎样的论文才是好论文发表了看法。

省教育厅副厅长韩平对本届论文评选投稿数量上的增加和质量上的提高表示欣喜：“评选活动既是对基层教育教学改革工作的肯定，同时也能够引领学校更加关注育人模式的转变，更加关注轻负高质，更加关注学生的发展。”

选题要切合教学实际



省教育科学研究院院长方展画认为：一篇论文的选题最为重要，既要结合教育改革的趋势，也要结合教育教学的实际和学生发展的实际，要能给人以启示，发人深省。

方展画选出了本届论文评选的范文《让小学低段语文课堂动起来》，论文的作者很明显是一位农村教师。“这篇论文未必写得有多么好，但它只用了一个‘动’字，就体现了对教育的探索，有一些新意。我们希望教师的论文能够落地，有一些论文纯粹讲道理，满纸都是‘重要性’，没有讲‘我怎么做’。”

杭州师范大学教授周俊觉得教师们的选题不够广泛，大多是泛泛而谈，缺少亮点、个性和区分度，但“结合自己的工作实际”这一点做得比较好。还有一些论文乍一看似乎结合了某些先进理念，“但仔细看下去就会感觉到，它实际上是在给老的东西贴了一个新标签，硬生生贴成两张皮”。周俊对一篇来自洞头海岛的教师论文《海岛小学卵石画社团创作教学的深化探索》发生了兴趣：“利用地方资源产生课程，学科的整合非常有创意，也非常能激发小孩子的学习热情。”

要呈现出自己的思想



“我比较关注的是论文是做的还是写的，纯粹是写的，稍靠边一些，教师的工作更多的是行动实践。”但有了行动，有了实践，是不是一定就能写成好论文呢？省教育厅教研室副主任张丰不这么看。“教师的论文往往是基于实践案例的，但仅仅罗列了若干个案例，却没有阐述案例背后的道理，也就是说思想没到，所以就出现了很多没有思想的论文。”

张丰阐述了写作的本质：“写论文本来是自己思想的延续，但今天我们太需要论文，要过多的论文，于是用同质化模仿的方式来写作，很多论文等不及思想的出现，是生长素打出来的。”

除了思想、理念，让省教科院副院长王健敏感动的是一些论文中渗透的作者的教育理想、信念和追求。“特别是一些高中校长，他们正在努力摆脱应试教育的模式，在课堂教学方式的改革上能够把理念转化为一种创造性的方式，特别人文，特别温馨。”

能够借鉴并惠及学生



省教育厅基础教育处副处长方红峰赞扬现在的教师“写论文不再凭感觉，搞推理了，而是有小切口、微课题、数据化，比较务实，能够解决问题”。 “这非常好，但一些论文在表述上过程不够清楚，步骤不够严密，很难让人借鉴，可复制性很差。”方红峰甚至还说，“这会让人对论文的原创性产生疑问。”

浙江大学教育系教授盛群力承认，论文获奖作为教师评职称、晋升、选拔的标准，使得很多教师没有能静下心来好好地雕琢，而是仓促之间“炮制”论文。“论文研究至少要有半年的时间，做些试


验，数易其稿，才能递交一篇好的论文。写论文不能只是为了获奖，更重要的是让研究成果惠及我们的学生。”

盛群力和周俊两位评委都提到了一篇题为《运用简笔画有效开展语文阅读教学》的论文，盛群力介绍，简笔画不仅仅是图画，在这篇论文中，简笔画也可以是结构图和概念图，丰富了知识表征的多样性，加深了学生对知识的理解。“其实，教师教得巧，学生学得巧，可以运用认知心理学的一些概念，在文字、声音、图表、曲线之间进行适当转换，知识的结构性和固着性更强。有时候，一个图示学生就懂了，不需要大运动量的训练，这对我们教师的知识提炼能力提出了挑战。”

本文来源：https://www.dy1993.cn/dWwK.html