巴金先生的文章《鸟的天堂》教案设计

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巴金先生的文章《鸟的天堂》教案设计

一、教学目标：

1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。

2、学会本课生字新词，练习用陆续、应接不暇造句。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解鸟的天堂的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的解说词。

二、教学重点：

1、了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义。 2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。 第一课时

一、创设情境，导入新课 1、课件：播放群鸟齐鸣的声音 听一听，你想到了什么？说一说

2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。板题、读题。

3、释题：理解天堂（幸福、美好的生活环境）鸟的天堂（小鸟的.乐园）

二、泛读课文，理清课文层次。

1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象？ 2、交流，根据内容分段。 三、讲读第一段。

1、指名读，想想这一段主要写什么？ 2、比较：

太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。 太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。 （短句读来有韵味）

3、作者就快要到鸟的天堂了，他的心情是怎样的？


4、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。

第二课时

一、问题探究，自读自悟

1、请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。（结尾句）

2、理解：鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！

第一个鸟的天堂为什么加引号，第二个为什么不加引号？ 表达了作者怎样的感情？朗读 3、为什么大榕树能成为鸟的天堂？

（大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。）

二、学习第二段

1、作者描写的大榕树有何特点？ 2、理解句子：

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

（榕树子是明亮的原因是什么？颤动？为什么会有这种新生命在颤动）

3、面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？（啊！这美丽的南国的树。）

4、指导朗读，体会联想的作用。

5、大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是鸟的天堂，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗？第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么？

三、学习第三段

1、第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来！我们继续拍掌！树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑

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