幼儿英语教学的兴趣导向与幼儿英语学习兴趣的培养

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幼儿英语教学的兴趣导向与幼儿英语学习兴趣的培养

作者：郝蔚萍 冯莉

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第08期

【摘要】随着社会的不断发展，幼儿园以及家长开始重视幼儿英语的教学，在幼儿阶段进行英语的学习，不仅不会对幼儿的母语造成影响，对幼儿进行两种语言的学习，可以有效的提高幼儿的思维能力。本文将对英语教学的兴趣导向以及对幼儿英语学习的兴趣培养进行分析，针对存在的问题，找出相应的解决对策。

【关键词】幼儿英语 兴趣导向 学习兴趣 培养策略

【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0011-01 我国的教育制度在不断的改革与完善，对学前教育的改革已经作为我国的基础教育的改革试点，幼儿的教育越来越受到人们的关注。有相关数据显示，幼儿阶段是语言成形的关键时期，所以，在幼儿时期进行英语教育，是非常关键的，为幼儿以后的语言发展奠定良好的基础。

一、幼儿英语教学的兴趣导向

有利于激发幼儿对英语学习的注意。“注意”是指一个人的心理活动，对特定对象的关注程度，是一个人在对信息加工过程中的重要心理反映，也是有效学习的重要保证。幼儿只有注意到英语，才能更好的接受英语知识，并能被大脑充分的认可。对于幼儿来说，他们的接受能力、抑制能力以及自我约束能力都不是很强，所以在进行英语教学时，幼儿没有长时间的注意力，只有使幼儿产生兴趣，才能让幼儿更好的去学习英语。

有利于培养幼儿学习英语的态度。在学习过程中，最重要的是内心的情感。如果幼儿在学习英语过程中，有着很强的积极性，便能够更顺利的学习英语，所以，激发幼儿学习英语的兴趣，他们才能有一个积极的态度，并能够用心的去学习英语。 二、影响幼儿英语学习兴趣的因素 1.幼儿自身的原因

幼儿阶段，对于一切事物没有足够的认知，有着很强的好奇心。由于幼儿的认知水平有限，没有一定的约束力，对于一件事物不会产生长时间的兴趣，没有了新鲜感之后就会喜欢上别的事物，幼儿的意志力比较差，很容易受到情绪的影响，所以，在对幼儿进行英语教学时，他们很容易突然失去兴趣，使教学不能更好的开展。

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