“留守儿童之家”的功能

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“留守儿童之家”的功能

白杨中心小学在校学生约140人，留守儿童比率很高。学校根据上级任务部署建立留守儿童之家，它们在孩子的学习、生活方面，为留守儿童教育发挥重要作用。

为做好关爱留守儿童管理工作，确保留守儿童健康成长，学校加大了对留守儿童的关爱力度，有针对性地做了一系列工作。组建“留守儿童之家”，成立工作领导小组和留守儿童工作办公室，总体指导全校留守儿童管理工作。我们学校的“留守儿童之家”为了孩子们方便与远在他乡打工的父母联系，安装了亲情电话，为了丰富孩子们的生活、学习，特别配备了电视，配置了电脑购置、各种文体活动器材，配备生活用品，订阅各种刊物报纸，建立了专门的留守儿童之家的各项制度，开辟了专门的留守儿童的活动室、阅览室、音乐、舞蹈室等。为了方便联系家长还建立了留守儿童亲情号码登记制度，在校内发展了多位“爱心妈妈”对留守儿童进行爱心帮助，安排相关教师开展有益于精神成长，有益于素质提高的各类活动，让留守的孩子感受到老师、学校、政府给予他们家的温暖。

学校以“留守儿童之家”为基本活动场所，每天中午及活动课时间，要求少先队组织留守儿童到“留守儿童之家”开展活动。以班级为载体，开展“留守儿童”帮扶政策，在班级内对留守儿童实施帮助；积极组织留守儿童在图书阅览室里读书、学习，感受书本海洋中 徜徉的乐趣。定期召开心理讲座，“爱心妈妈”耐


心开展心理帮扶工作，使留守孩子拥有健康的心理和良好的行为习惯；积极搭建留守儿童兴趣班活动平台，利用每周三下午和星期五下午的活动课，组织学生开展课外兴趣活动；活动中，每位教师都精心地辅导施教，活动开展得有声有色，得到了上级主管部门的充分肯定和社会、家长的一致好评。学校号召各班开展“文明班级”、“校园之星”、“优秀学生”评选活动，激发留守学生勤奋学习积极进取的热情，并通过橱窗、校园广播站、校园网进行宣传报道。积极组织留守儿童参与校组织和班级组织的各种活动，丰富孩子们的课余文化生活.

我作为“爱心妈妈”，负责的孩子里有一个名叫徐某某的，这个孩子给我留下了很深的印象。他是一个典型的留守儿童，他的父母都去了外地打工挣钱。聪明的他也很招人喜爱，上课老师提问，回答问题的时候总是他最先举起他的手。但是他也会经常在班级里惹出点小麻烦来，上课总是爱讲小话，性格方面来说他有点任性、孤僻。昨天上午听说他没有来上学，我作为他的“爱心妈妈”辅导老师，我打电话到他家里，也没有人接电话，中午时准备去他家家访，路上却正巧碰到了他，他坐在校门口等人呢。我把他给带到了学校。经过交流沟通，发现原来他是不想上学了，原因就是昨天傍晚他在外面玩，他的爷爷冤枉他没有写完作业就出来玩，还狠狠地踢了他，他觉得不想上学了。我通过学校开辟的“亲情电话”，给他的父母打去了电话，向他介绍了孩子的情况，并了解了孩子在家里的一些情况，又让他的妈妈给他先做了

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