蒙氏数学活动案例——按规律排序

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幼儿园蒙氏教学活动案例



4 按规律排序

活动目标：

1．学习将两种物体按交替重复的规律排序。 2．通过操作活动，发现和探索简单的排序规律。 3．体验操作活动的快乐。 活动准备：

1．教具准备：一串红绿彩灯；两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板（有条件的可以将范例板过塑，见图二）。 2．学具准备：“小星星”。 3．《操作册》第1册第7-8页。 活动过程： 1．预备活动。 师幼互相问候。

走线，线上游戏：红绿灯。幼儿模仿司机，在线上开车。教师说“红灯亮”，幼儿在线上蹲下；教师说“绿灯亮”，幼儿继续开。 2．集体活动。

创设情境：彩灯彩灯真美丽，相间排列有规律。

①教师出示彩灯，让幼儿观察。教师问：“这里的彩灯有几种颜色，它们是怎样排列的？”幼儿自由发言后教师小结：这些彩灯是按红、绿间隔排列的。 ②模仿两种物体相间排序：用“小星星”中的红星星表示红灯，绿星星表示绿灯，相间排列（见图一）。

③师生共同操作，探索行、列的排序规律。

教师拿出小星星排列的三种范例板（见图二），幼儿自己选择范例板、根据范例板的提示，尝试自己用“小星星”的学具照样子排列。

3．交流小结，收拾学具。 活动延伸：

1．完成《操作册》第1册第7-8页的活动。


2．区、角活动中，练习用串珠、剪纸、积木等排序。 活动提示：

1．教师示范时语言指导要到位，让幼儿在观察中学会寻找物体排列的规律。 2．演示方格排列时，引导幼儿观察无论哪种物体在前，后面的物体都是按规律排列的，找出两种物体相间排列的规律。 生活中的数学：

1．完成《作业纸》第1册第13-16页的活动。

2．引导孩子观察生活中有规律排序的运用，如小花伞图案、花被的图案、装饰的小彩旗等，同时增强美感。

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