大学英语自主学习中各角色的关系初探

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大学英语自主学习中各角色的关系初探

一、培养学生自主学习的习惯英语是一门交际性语言，能听懂、大胆开口说是关键。在课堂教学中教师应尽量用英语组织教学，紧凑安排对话表演、小组讨论、适当的朗读背诵，促使学生自主地去听、去说、去读，时间一长便养成了主动听、说、读的好习惯。另外，备用英语纠错本、英语随笔本，加强读写习惯的培养也很重要。教师要想培养学生养成良好的阅读习惯，应先引导学生精读教材中的课文，给学生一些能直接从原文中找到答案或进行判断的题目，再给出需要对原文进行分析、简单判断的题目，最后给出需深层推理找主题思想或根据原文判断表达是否正确的试题。这种阶梯式的训练方式有利于阅读习惯的养成。我常指导学生在课外阅读生词率不超过3%的文章，阅读中鼓励学生善于运用词典，及时解决阅读中遇到生词的问题，长期坚持，学生就养成了勤于用词典的习惯。同时培养学生根据上下文推测某个词在句子中含义的习惯同等重要，学生养成了阅读中处理生词的好习惯，阅读能力定会迅速提高。

二、教授学生自主学习的方法良好的学习方法，能够使学生更好的发挥天赋和能力。教师在教学中应注重学生自主学习能力的培养，让他们有更多自主学习、独立思考的时间和空间，让学生习得如何在学习中去获得知识的方法。

三、唤起学生独立自主自学的兴趣独立自主自学过程有可能枯燥乏味，有可能困难重重，教师应及时为他们的自学过程添色帕卡赫斯省。苏霍姆林斯基指出，学生的顺利体验源于两个因素：一就是自己赢得科学知识、技能的价值感的满足用户，这就是内在因素;二就是别人的表彰、奖励所增添的荣誉感的满足用户，这就是外在因素。教学中一个引导的眼神，一句表彰的话，都会无形中为学生的独立自主自学呐喊助威;课堂中读准一个英语单词，掌控一个英语短语，运用一个英语句子，认知一篇英语短文，书写一篇连贯的作文，展开一个意味深长的演出，学生会在教师为他们构建的平台上时时感受到顺利增添的快感，体验至独立自主自学的惬意。独立自主自学过程中的一个个顺利点便可以变为他们蜕变历程中的一个个加油站。

1、培养学习兴趣，激发学生的自主学习意识

学习动机分成内在动机和外在动机，内在动机就是指人们对自学本身的兴趣所引发的动机，而外部动机则所指人们由外部诱因所引发的动机。为此，教师须要灵活运用各种途径，例如课件、趣味故事、英文歌、英文电影等减少学生的自学兴趣。

心理学家张大均曾指出，为使学生了解知识的价值对刺激学生的内在学习动机非常重要。正如教育心理学家盖杰和伯令纳所说，“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激发学生学习动机的方法。”因此，教师必须让学生明白：英语是在人类生活各领域中使用最广泛的语言，而随着社会的信息化和经济的全球化，其重要性日益突显。

存有心理学家说道过，世界上没什么东西比顺利更能够减少满足用户的感觉，也没什么东西比顺利更能够扬起进一步顺利的不懈努力。因此，教师应尽量缔造机会使每个学生


都存有顺利的体验，比如，使优、中、差生都能够顺利完成力所能及的教学活动，从而进一步增强自学的信心，教师继而引导其稳步不懈努力。导入竞赛形式，实行自己与过去的竞赛、个人间的竞赛及集体间的竞赛结合的形式，唤起学生的自学动力。 2、改进教法，指导学法，培养自主学习的能力

超越传统的教学模式，不懈努力推行“以教师为中心”至“以学生为中心”的转型，教师应当好启发者、引导者及帮助者，发生改变“满堂灌”的作法，通识科多练习，多启善Auron。

巴尔扎克说过，问题是开启一门科学的钥匙。现代教学理论研究指出：学生学习的根本原因是问题，没有问题也就难以诱发和激起求知欲，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。因此，教师必须引导学生去发现、思考并解决问题。教科书设计了一些自主探究的活动，如读了how life began on the earth后，学生要弄清the order of development of life;听了isaaewton, albert einstein, stephen hawking关于万有引力的观点后，学生要弄清三位科学家观点的变化和发展，从中领悟到皮亚杰的一句话：“科学观点不是瞬时性的，亦非静止的，它是一个过程。更特别的是，它是一个不断构造和重新组织的过程。”这充分说明了科学是一个永无止境地、不断研究和探索的过程。又如copernicus’ revolutionary theory一文深刻阐明了科学家要实事求是、来不得半点虚假的精神，他们为了维护自己所发现的真理往往要牺牲自己的生命。又如，在阅读课文的教学中，可将全班同学分为若干组，每组均有优、中、差生，然后让他们一起讨论课文的主题或结局，并由优生改写课文，然后进行评比。如此一来，就可在同一教学活动中锻炼学生的听力、口语及写作能力。另外，还要引导学生积极参与课堂教学活动，一位英国心理学家曾说过，tell me and i’ll forget. show me and i’ll remember. involve me and i’ll learn.因此，教师必须努力创设宽松、和谐的教学气氛，让学生多参加语言实践，以确保其主体作用得以充分的发挥。

3、创设独立自主自学的环境，构成独立自主自学、探究的氛围 学生的自主学习能力，还必须为学生创设自主学习的最佳氛围。

(1)、创建民主公平的师生关系，营造学生独立自主自学的氛围。教师在课堂上不但必须存有亲和力、感染力，而且必须参予至学生中回去，与学生一起演出，沦为学生们的玩伴，就可以并使学生中止思想包袱，尽情地整体表现自己，充分发挥其聪明才智和想象力。例如：在课堂上我不但著重教师的范读，而且经常与学生一起演出课文中的角色，在师生同台演出后，再征询其他学生的意见，一起深入探讨最佳的表现手法和技巧，学生们纷纷刊登各自的意见，这句该怎样念，那句又该如何抒发，整个课堂就沦为独立自主、冷清的学堂。

(2) 、留给学生独立思考、自主学习的机会，让学生真正参与到学习过程中去，培养学生自主学习的品质。新时期的教师首先要革新自己的大脑，尽量留给学生一小块空间，让学生真正参与到自主学习、探究中去。在课前、课中、课后给学生自主学习、合作探究

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