提高小学生英语听力能力的训练策略探究

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提高小学生英语听力能力的训练策略探究

作者：徐玲

来源：《文理导航》2017年第33期

【摘 要】语言学习必须要经过四个过程，即听、说、读、写，那么“听”则是语言学习的第一步。“听”作为知识的输入环节，是第一步也是最重要的一部，学生只有通过听别人说，才能模仿所学语言的发音特点，通过进一步的理解和学习才能较好地掌握一门语言。如果学生的英语听力能力较差，那么获得信息的效率就会降低，没有足够的信息量，就无法进行深入探究。本文就提高小学生英语听力能力的教学策略进行探究。 【关键词】小学英语；听力训练；教学策略

英语学习过程中，需要学生具备听懂他人说话的能力，这是完成人与人沟通的基础。而目前部分教师仅把考试得高分作为英语教学的主要目标，还沿用“重语法，轻写作”的传统教学方式，忽略学生听说能力的培养，学生学习英语的最基本能力的不到提升，英语的持续学习能力下降，不利于学生学习兴趣的培养，从长远角度降低了学生学习英语的效率。除此之外，部分教师所采用的英语课堂英语教学形式缺乏多样新，容易让学生感到枯燥、乏味，课堂气氛不活跃，课堂教学效率低下。因此，要从根本上解决这些问题，还需要教师重视学生英语听力能力的培养，强调学以致用的重要性，只有这样，学生的综合英语能力才会得到提升。 一、丰富教学内容

学生英语听力能力的培养需要大量的听力练习，只有多听，才能有较好的语感基础。部分小学生的自制力较差，针对小学的行为特点以思维方式，教师应当设计多样化的教学形式，活跃课堂气氛，提高学生的参与度，维持学生学习的积极性。 （一）听英文歌曲

唱儿歌是小学生较为喜爱娱乐方式之一，因此，教师可以以英文歌曲作为英语信息的传输媒介，让学生在歌唱中提高英语听力能力，这样可以有效提高学生学习英语的积极性。教师可以定期教会学生一首英文歌曲，让学生养成唱英文歌的习惯。教师也可以将英文歌改为歌词填空的形式，让学生边听音乐边填写单词，或者让学生背歌词，在规定时间唱出来，也能起到较好的效果。此外，教师要注意歌词内容和学生所学知识是否有一定的联系，最好能概括一定的知识，而课本上的儿歌就是最好的学习材料。 （二）看英文动画

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