远程教育资源在小学英语单词教学中的实践探析

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《远程教育资源在小学英语单词教学中的实践探析》，欢迎阅读！

远程教育资源在小学英语单词教学中的实践探析

作者：孙军辉

来源：《广东教学报·教育综合》2021年第22期

【摘要】在小学英语教学阶段，单词是教师较难开展的教学活动。但是俗话说，单词是英语的核心，是教学过程中不能缺少的一个环节。目前，小学英语单词教学质量始终达不到教师的理想目标。利用远程教学资源可以有效减轻教师的教学压力，也能够减轻学生学习单词的压力，从而提高对单词的掌握能力和正确发音。利用远程教育资源是教学方式创新的体现，可以提高学生的自我学习能力和探究欲望，增强课堂教学效果。 【关键词】远程教育;小学英语教学;实践探究

目前，随着我国教育改革的深入推进，教师在开展教学时需要全面培养学生综合素质，提高学生自主学习能力和思考能力，从而增强自身认同感。但是，在当前教学中，大多数教师仍旧是课堂的主体，忽视学生的主体地位。因此，使得课堂教学气氛较为沉闷，学生学习积极性较为低下，最终导致教学质量得不到有效提升。

一、小学英语单词教学过程中利用远程教育资源的重要性 （一）减少教师单词授课压力

在小学阶段，学生对英语较为陌生，对英语单词也不为熟悉。而英语单词是学生认识英语的基础，所以英语教师必须要重视英语单词的教学环节。只有学生掌握单词了，才能够方便接下来的教学。针对课本中的单词读法，远程资源教育中有单词的示范以及单词的口型，所以教师可以借助远程资源教育让学生跟读。这样不仅大大提高教学效率，也让学生听到更为准确的英语单词发音。除此之外，教师还可借助远程资源教育为学生拓宽英语单词内容，丰富学生英语单词，便于学生更好地理解英语短文。 （二）提升学生正确发音能力

学生学习单词时，不仅要掌握单词的拼写，还要能够正确朗读出来，只有这样才算真正掌握单词。在传统教育过程中，由于受到教育思想的影响，教师往往一遍一遍朗读，让学生跟读。这一过程乏味，无法吸引学生目光。而利用远程教育资源进行单词朗读，远程教育资源中的动态画面以及配图有效地吸引了学生目光，激发学生学习积极性和学习动力。这样一来，学生不仅能够主动走入到朗读英语单词过程中，且能够在这一过程中提高英语单词发音水平，从而增强自身发音能力。

本文来源：https://www.dy1993.cn/d8i.html