MOOC学习感知对学习绩效的影响研究

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The Influence of MOOC Learing Percepation on

Learning Performance



作者：梅红[1];王静静[1];张俊斌[2];徐忠锋[2]

作者机构：[1]西安交通大学公共政策管理学院,陕西西安710049;[2]西安交通大学教务处,陕西西安710049

出版物刊名：北京工业大学学报:社会科学版 页码：102-112页 年卷期：2019年 第5期

主题词：在线教学;MOOC;有用性感知;易用性感知;学习绩效;技术接受模型



摘要：MOOC教育随着互联网技术的迅速发展在受到大学生的欢迎的同时,也存在课程学习持续性差、完成率低等问题。在技术接受模型(TAM)等相关理论分析的基础上,对西安交通大学MOOC参与者的464份有效问卷进行了数据验证与分析。研究发现:大学生MOOC学习的有用性感知对线上互动行为和学习绩效有显著影响;易用性感知显著影响有用性感知,并进一步影响线上互动和学习绩效;对不同年级进行分组显示,大学生对MOOC课程的有用性感知存在显著差异,而易用性感知无显著差异。

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