幼儿园建构区观察记录

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江阴市西郊中心幼儿园

教师日常观察记载表

观察人 刘 观察日期、时间 6月8日

观察区域 建构区域

观察对象

彬彬、萱萱

等

观察思考

内容记录

彬彬在第一次修建高楼时，第一层用了纸板和三个圆柱体积木。他将圆柱体摆在同一水平线向上搭建，在摆放上层立柱时，由于着力点摆放不同，修到第三层时，房子就开始摇摇欲坠。再开始搭建第四层时，房子就全塌了。看到这里我走过去对他说：“彬彬，旁边萱萱是用什么方法让高楼很结实呢？”彬彬走过去看了一会儿，边往回走边说：“我得换个地方再修。” 虽然换了一个地方，由于再次修建还是用了同 我看见 一方法，彬彬没修多高房子还是塌了。于是我走到萱萱旁边说：“萱萱，你的房子真牢固，你是了什么？ 用的什么方法？”这时，彬彬走过来说：“顾若 （观察）

萱，你来帮帮我吧。”于是萱萱走过去将三个圆柱体摆成了三角形，彬彬放上纸板，萱萱边修还边说：“每一层的柱子要对整齐。”两人合作一直修到第七层。第一次成功后，彬彬开心的跳了起来喊道：“我还要修一栋更高的楼。”于是他又在旁边用四根立柱摆成

长方形搭高房子，当他修到第十层时，他踮着脚还想往上修，试了几次后也没有成功。因为离得太近会碰倒房子，离得太远距离又不够，他看着自己的高楼想了想，立刻到教室搬来了椅子，这次，他将房子搭到了十五层。

1、彬彬在搭建房子时，使用了三个圆柱积木，并将其放在同一水平上，这是造成房子倒塌的原因。说明松彬彬对于如何使房子更牢固的经验不足。

2、老师在第一次引导彬彬向萱萱学习成功经验，没有成功，说明老师的策略没有起到作用。于是我想到 教师再次用询问萱萱搭建成功经验的方式，吸引了什么

彬彬再次观察，彬彬则采用直接求助的方式。 3、彬彬通过观察同伴高楼，他分析可能是地基的（分析评价）

原因。所以他选择换个场地，在尝试再次失败后，在老师的引导下，彬彬选择了求助，在观察和合作中积累了搭高楼的经验。 4、在彬彬向萱萱求助后取得修高楼摆立柱的经验后，在不断的尝试中也学会自己思考将柱子调成四个并摆成不同形状，利用凳子将房子搭的更高。彬彬搭高楼的经验不断得到提升。

1、在《指南》科学领域中指出5-6岁儿童能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。教师在观察幼儿游戏的过程中，尝试用不同的方法引导松籽去观察和发现同伴的成功经验，在经过失败后，彬彬选择了主动寻求同伴帮助，从此次活动中可看出我将会

彬彬搭建高楼房的经验逐步得到了提升。 2、那么为了帮助孩子们解决搭高房子活动的困做什么？（跟进策略）

难，在下次活动前可以就“怎样搭高房子”进行讨论，并欣赏建筑工地的照片等活动， 帮助儿童梳理搭高楼房的方法。教师将幼儿想的方法制作成阅读资料投放到建筑区，供自主查阅。

3、可以利用集体谈话或者集体就教学唤起孩子了解“三角形最稳固”的科学概念，让孩子在以




后的建构中明白如何使建筑物搭建的更稳。

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