幼儿园绘本阅读的教学方法

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园绘本阅读的教学方法》，欢迎阅读！

幼儿园绘本阅读的教学方法

摘要】教育部发表的《3》。《6岁儿童学习与发展指南》指出，在语言领域，“要为幼儿提供丰富、合适的低儿童图书，与幼儿一起阅读图书、交谈，丰富语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验”。因此，文章结合笔者多年的工作经验，对幼儿园绘本阅读教学方法提出了建议，仅供参考。 【关键词】幼儿园；绘本阅读；教学方法

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-023-01

随着教育改革的不断深人，幼儿教育理念及形式也随之发生了一定的改变。新课程主张幼儿多阅读，而绘本以图为主，字数虽然不多画面却很丰富，不仅符合幼儿的阅读特点，而且也深得幼儿的喜爱，由此可见绘本在幼儿园阅读教学中所具备的重要作用。只是，由于受到幼儿年龄以及教学方法等因素的限制，使得实际教学活动遭遇困境，不管是对幼儿阅读能力的提升还是阅读习惯的养成都造成了一定的阻碍，所以幼儿教师亟需转变传统的教学理念，结合幼儿的实际情况，制定更具针对性和有效性的教学方法，以此才能推动绘本阅读教学的顺利进行。

一、绘本阅读教育在幼儿园中的现今情况

在诸多绘本中幼儿园的选择在很多时候都是以就近获取和渠道推荐等方式进行，在教学方法的选择中亦没有从幼儿的真实水平或切实需求出发，因此就造成了绘本质量参差不齐，教学效果不够明显等实际问题。就目前而言，只有将绘本内容融入到公开课中才能切实的贴近教学内容且达到最佳的教学效用。所以只要将深入考虑的绘本主题和教育内容切合实际的结合起来，便可以积极的促进绘本阅读教学的发展。但是，在绘本阅读教学的实际应用中，幼儿教师往往忽略了绘本本身的切入点，亦没有从幼儿本身的实际情况出发制定合理的教学方案。

二、幼儿园绘本阅读教学方法 （一）注重绘本阅读问题的引导

处于幼儿园教育阶段的幼儿，正处于身心发展及智力发育的重要时期，所以要想充分发挥出绘本在阅读教学活动中所具备的重要优势和作用，幼儿教师则需通过提出问题的方式引导幼儿进行不断思考与探究，以此才能使其在了解绘本故事情节过程中领悟绘本所要表达的思想情感。为此，教师需结合绘本内容及幼儿的认知水平，对阅读问题进行科学合理的设计。比如，为了能够让幼儿深刻体悟父爱的深沉，教师便可组织幼儿一同来阅读《我爸爸》这一绘本读物。由于绘本内容与幼儿的生活尤为密切，所以其在阅读的时候往往都会十分开心，而为了能够使其阅读更具价值，教师便可在幼儿自主阅读的过程中提出如下问题：“绘本中的爸爸是什么样的？你心目中的爸爸又是什么样的？”对于前一个问题，幼儿可根据绘本内容进行踊跃的回答，而到了后一个问题，幼儿便会回忆起与爸爸生活的点滴，从而领悟父爱如山的真诗。

（二）从幼儿本身的阅读感受出发，合理配合课件的使用

由于多媒体产业的诞生从而增加了许多在幼儿绘本阅读领域的机遇，将电子课件合理的运用，秉持为幼儿“学”服务的宗旨，着重于幼儿的学习兴趣的激发是当代幼儿教师的主要任务。诸如《拔萝卜》等绘本幼儿等教学对小班幼儿来说十分熟悉，该绘本故事围绕老公公、老婆婆、小花猫、小老鼠、小狗、小女孩展开了一个种萝卜、拔萝卜和抬萝卜的故事情节。我通过“种萝卜”“拔萝卜”“抬萝卜”三个情节，凭借多媒体课件制作和穿插适宜的背景音乐，进而使幼儿产生身临其境的感觉，从而体验不同的情感，使其阅读更具趣味化。在对幼儿阅读绘本进行研究和对幼儿进行引导时，首先我引导幼儿观察绘本的封面设计，说说观察到了哪些内容，数一数在这本幼儿绘本中一共有有多少个人物。与此同时，我还组织进行了一系列的幼儿模仿人物和故事情节的活动方案，而且切实的对幼儿的学习兴趣起到了积极促进的作用。

（二）幼儿主导课堂，鼓励自我表演，让孩子“研读”

绘本就是一个个故事，其中每个故事都对幼儿有一定的启发与引导作用。通过阅读绘本，


幼儿能够提升对世界的认知，从绘本所呈现的抽象世界中探索生活。要教幼儿从这样深层次的角度理解绘本内容，教师可以引导学生进行分角色表演。开展这种表演活动既符合《幼儿园教育指导纲要》中提出的“以游戏为基本活动”的要求；此外，因为绘本蕴含着非常适合幼儿模仿的对话，其内容浅显易懂，符合幼儿认知水平，这种基于绘本的表演活动也是对绘本优秀内容的充分挖掘和利用。

（三）找准目标，对绘本阅读教学策略进行创新

在对幼儿进行绘本阅读教学的过程中，幼儿教师一定要有清晰明确的目标，随即对幼儿的阅读爱好进行有效的激发。对于幼儿而言，倘若幼儿本身了解到其重要程度，那么幼儿才能够有自己的思维并主动去参与阅读。身为幼儿教师，应对幼儿的读书习惯进行培养并使其掌握一些行之有效的阅读技能，进而使幼儿能够提前掌握优秀的阅读能力和作文水平。 结束语

教师和家长的正确观念对孩子的阅读特别重要，应该把阅读视为成长的延续。在终身教育的理念下，阅读与人类相伴一生。画册就像带着孩子们四处旅行的列车。在这列火车上，生活经验有限的孩子也能在画册的屏幕上获得更多的生活认识，给孩子带来无限的生活可能性。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、生活)好的画册像幸福的种子一样，洒在孩子的胸前，绽放出美丽的花朵。因此，在幼儿园教育中，我们应该通过绘本阅读教育，对儿童进行自主思维能力和创新思维的培养，从而提高孩子的积极性，促进个性化发展。(威廉莎士比亚，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书。 参考文献：

[1]罗晓婷.民办幼儿园绘本阅读活动现状研究[D].云南师范大学,2019.

[2]高利娟.幼儿园大班绘本阅读教学现状与对策研究[D].河北师范大学,2019.

[3]王燕君,胡发娟.新媒体技术在幼儿园绘本阅读的实践运用[J].中国报业,2019(02):111-112.

本文来源：https://www.dy1993.cn/d0.html