升华和凝华-优秀公开课

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授课时间 教学课题

2014 年 月 日 第 周 星期 第 课时

§升华和凝华

1、知识与技能

⑴知道升华和凝华的概念。

⑵知道升华要吸热，凝华要放热。 ⑶知道生活中常见的升华和凝华现象。 2、过程与方法

组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义。师生共同探究升华和凝华实验过程，理解升华吸热和凝华放热现象。 3、情感、态度与价值观

⑴通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。 ⑵通过小组活动、课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。 升华和凝华的概念，对升华和凝华现象的认识，知道升华要吸热，凝华要放热。 用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。

碘、热水、冷水、带橡皮塞的试管、烧瓶、试管夹、酒精灯、碘锤、滴管、烧杯、多媒体课件等。

教学目标

教学重点 教学难点 教 学 辅 助 材料与手段 教学过程

教 师 活 动

提问：冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象.物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？

1.升华和凝华 演示：现在往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到什么？

演示：从热水中拿出，再放入凉水中观察

讲述：同学们观察的很仔细，回答的也很好. ［板书］1.升华和凝华

升华（sublimation）——物质从固态直接变成气态叫升华

凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华.

提问：生活中有升华和凝华的例子吗？ 播放多媒体课件：生活中的升华和凝华现象

学 生 活 动

思考、讨论



引入新课

新课教学

学习活动1观察老师的演示实验并讨论交流 回答：固态碘不见了，试管内看到有紫色的气体.这说明固态碘受热变成气态.

回答：紫色的气不见了，试管壁上有黑色固态. 这说明气态碘遇冷变成了固态.

学习活动2讨论交流生活中的升华和凝华现象

1冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，但冰冻的衣服也会干，这是因为冰升华为水蒸气. 2冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的小冰粒.

3衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种升华现象.

4寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的水蒸气，遇到冷玻璃，凝华成固态冰，形成冰花.

5冬天，树枝上出现“雾凇”，这些都是凝华现象.






教学过程

小结 布置作业

教 师 活 动

2.升华吸热，凝华放热 提出问题：同学们回答的非常好，我们鼓掌进行鼓励.我们知道熔化和汽化需要吸热，凝固和液化要放热，那么升华和凝华呢？ 小结：升华要吸热，凝华要放热.

（板书）2.升华过程要吸热，凝华过程要放热

3.升华吸热，凝华放热在生活中的应用 指导学生完成学习活动4

播放多媒体课件：

利用干冰升华吸热 运输保存食品 利用干冰升华吸热进行人工降雨

五、板书设计 1升华和凝华 升华（sublimation）——物体从固态直接变成气态叫升华.

凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华.

2升华吸热；凝华放热

升华过程要吸热、凝华过程要放热.

学 生 活 动

学习活动3讨论交流升华和凝华的条件 升华需要吸热，因为做实验时我们加热了. 凝华时放热，因为放入凉水中了.

学习活动4

完成教材P66页动手动脑学物理的1、2、3题

1、樟脑丸升华为樟脑蒸汽

2.由于水蒸气的凝华，冻肉出冷库后有一部分水附在肉上，所以出库后会使重量稍有增加，只要是在一个合理的误差范围内（如%）是允许的.这与一些非法商贩将肉注水是不同的.

3、凝华、升华、液化

学习活动5

讨论交流教材P66页想想议议

本节课我们学了升华和凝华两个概念.并通过实验知道了升华要吸热、凝华要放热. 完成学法

教 学 反 思

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