十几减8的计算方法

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一__年级____数学_学科教学设计

教学内容 教学目标 重 点 难 点 教学准备

十几减8（例2）

授课时间 3.11 2

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8的计算方法，能比较熟练地计算十几减8。2、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 能比较熟练地计算十几减8。 理解十几减8的计算方法。 课件、学具

执 教 者 李凤霞

教 学 过 程

一、引导发现，理解算理 1．出示例2。

(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。

(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式。 12—8＝4 谈一谈你是怎样想的：

(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。 2．补充练习：摆一摆，算一算。

让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。 提问：

(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)

(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。) 二、巩固练习

1．完成P13页的“做一做”第1题。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

2．完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系? 三、作业布置：动手用手摆一摆十几减八，和你的家长说一说你摆出的结果 四、课堂总结

本节课你有什么收获？

教学反思

学生经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8的计算方法，能比较熟练地计算十几减8，通过十几减9推理出十几减8，虽然说理慢但学生基本掌握用破十法来计算。

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