幼儿仿编、创编绘本策略研究

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幼儿仿编、创编绘本策略研究

作者：杨帆

来源：《新智慧·上旬刊》2019年第06期

【摘要】语言领域是幼儿教学五大领域之一，从幼儿呱呱坠地起就开始接触，语言领域中的各类教育教学活动更是幼儿在幼儿园日常活动中必不可少的内容。绘本教学作为语言教育中一个重要的教学组成形式，符合幼儿认知水平和年龄结构特点，也是幼儿所喜爱的教学形式。幼儿对绘本进行仿编、创编，可以让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，让自己的语言表达、动作展示更有创新力，使故事朝着幼儿的兴趣特点发展，让幼儿敢于表达自己的想法。 【關键词】绘本教学；仿编；创编；策略

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。幼儿语言能力的发展和其他各个领域紧密结合，同时也对其他领域起着至关重要的作用。 一、研究的目的与意义

幼儿在3到6岁时，具有一定的认知能力，对一切新鲜的事物充满好奇心，在这个阶段，绘本是最适合孩子阅读的图书形式，阅读绘本不仅可以从小培养幼儿的早期阅读习惯，还可以建构经验，让幼儿增长知识。幼儿在阅读绘本故事的过程中，他们的想象力、思维能力、艺术审美能力、情感、态度、社会性的发展以及语言能力等都会得到很好的发展。 二、幼儿园绘本仿编、创编对幼儿的影响 （一）有效促进幼儿的语言能力发展

根据皮亚杰的认知发展理论，2—7岁是儿童认知发展的前运算阶段，思维是具体形象的，也是语言迅速发展的阶段。对于幼儿来说，很多词语和句子是非常难懂的，但是绘本主要以简练的文字和生动的图片方式来以幼儿的思维方式表达成人所要表达给他们的意思。 （二）有效促进幼儿的想象力、思维能力发展

绘本中的图片让幼儿充分发挥想象力、创造力来用自己方式表达出自己所看到的故事，不用文字就可以通过图片得到故事内容，具体形象思维和抽象逻辑思维是儿童思维发展的一般趋势。幼儿在观察绘本故事的这个阶段中，主要以图片作为整个故事的重点，少而简的文字给了幼儿一个可以根据自己的经验水平和知识结来大胆想象和创造的过程。 （三）有效促进幼儿的审美发展

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