如何培养小学生的阅读兴趣

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如何培养小学生的阅读兴趣

读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高学生的认读水平和作文能力，乃至对于各科学习，都有极大的帮助。教育的“润物细无声”的特点注定了老师与孩子的关系。孩子读书很重要，不如和孩子一起读书，孔子有言：己所不欲，勿施于人，试问：一个不喜欢读书的老师，怎能培养出喜欢读书的孩子？于是，我开始了我的“艰苦历程”。



一、树立名人读书为榜样

众所周知，榜样的力量是无穷的。加上小孩子模仿性强，敬佩英雄、崇拜名人的心理特点，我常常给孩子们讲一些古今名人名家爱读书的故事，如，苏秦悬梁刺骨勤读书，匡衡凿壁借光好读书；周恩来的为中华之崛起而读书；“神童”陈毅巧读书等故事，鼓励其热爱书籍，从书籍中汲取知识。这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的，每每讲到此，他们的一双双小眼睛里总是写满了敬佩与羡慕。



二、指导学生选择读物

阅读是一项反映个性和人格的活动，而读物的选择是个性的表现。因此，教师在对学生进行课外阅读指导的过程中既有尊重和注意激发学生的阅读兴趣，但又要注意避免放任自流，克服“偏食”现象。有意识地引导学生选择阅读读物。低中年级小学生识字量不多，并且偏重于图画，我就向他们推荐了一些注音版的，有精美插图并且有注解的书籍，如，这学期我向我班学生推荐的注音版《童年》，《假如给我三天光明》，《成语故事》 《游遍世界100个地方》，《动物馆》等，孩子们拿到自己心爱的书后都爱不释手，很快就都沉浸在知识的海洋中。



三、给学生读书的自由，让学生选择自己喜欢的阅读方式

学生是学习的主人，教师是学生的引导者、合作者，在阅读过程中，要让学生去感受、体验、想象。大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，只要我们让学生选择他们喜欢的阅读方式去读，其实学生同样都会对阅读产生浓厚的兴趣。每个学生都会有不同的阅读方式，有的喜欢高声朗读，有的喜欢低声咏读，有的喜欢边读边画。总之，教师要尊重学生的选择，让他们用自己喜欢的方式去读，这样学生才会读得高兴，读得投入，对文章就能理解得透彻。所以我们要相信学生，给他们阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲，而学生的阅读量也自然会提高。



四、营造积极的读书氛围

积极、和谐的阅读氛围，是激发孩子阅读欲望的前提，当然这需要老师和孩




子共同营造。小学生活泼好动，对许多事物充满好奇，教师应以此为契机，开展多种学生感兴趣的活动，让他们体验到阅读的快感与成就感，从而使课外阅读真正落实到实处。（1）讲一讲。坚持每日5分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一故事，或讲一笑话，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。（2）赛一赛。为了激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量。每天我都会利用早自习时间和孩子们一起诵读《经典晨读100篇》，既锻炼了孩子们的朗读能力，又能让他们欣赏到世界著名作家的经典诗句，每周我们班都会举行一次朗诵比赛，大大增强了孩子们的阅读兴趣和朗读能力。



五、指导方法，使孩子会读书

要选择有益的书。所谓“开卷有益”，就是说只要喜欢读书，打开书本就能有所收获。但是如果小孩子不懂得怎样选择图书或不清楚读书的方法，那么开卷则未必有益或受益甚微。因此，一个善于读书的人，就决不能滥读，要读积极有益的书。根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读。为了使孩子能“读”以致用，我还要求学生学会作读书笔记，摘录文中优美的或让你感动的词句及名言警句，每周写一篇读后感。随着孩子们的阅读量大大的增加，做到厚积而薄发。



六、学会利用时间

教师就要教会学生善于安排时间，要学会“挤”时间。所以，饭前饭后的闲暇时间不能丢，早、晚时间要利用，要善于利用好节假日巧妙地安排时间。同时，我班的教师也有点“泛滥”，图书柜里，孩子的桌斗里，甚至是教室的窗台上都有书，这样可以“信手拈来”，随时小读一回儿，也是受益匪浅的。



总之，培养孩子爱读书、会读书，从而养成好读书的习惯，并非一朝一夕之事，这需要教师引导孩子持之以恒坚持不懈的努力，长久以来，我坚持这样做了，阅读已成为孩子们课余生活的一大乐趣。

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