绘画融心理，美育润童心——小学美术教学与心理健康教育的渗透与应用

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绘画融心理，美育润童心—— 小学美术教学与心理健康教育的渗透与应用

摘要：德智体美劳全面健康发展是现代化教育的一个目标，美术教育在小学教育中发挥着不容忽视、不可取代的作用，美术作品更是学生与老师沟通、交流的一个重要媒介。通过学生的绘画老师可以深入了解学生的心理健康情况，故小学美术与心理健康教育相融合并非不可能之事。以下内容将结合现实情况，具体探究小学美术教学与心理健康教育的渗透与应用。

关键词：小学美术；心理健康教育；渗透融合

前言：小学是一个孩子一生中的教育启蒙阶段、是培养性格和品行的重要阶段，学生这一阶段的心理健康问题容易被忽视，但关注小学生心理健康十分必要，甚至会影响学生一生的成长和发展。美术作为一门培养学生审美、与学生交互情感的学科，在美术课堂中渗透心理健康教育比较容易展开，可以在学生感知美的过程中帮助学生健全人格、健康快乐地学习和成长。

一、鼓励学生，培养学生创造能力

每个学生都是独立且独特的个体，这就导致每位学生的想法、观念、性格都是不一样的，结合每个学生的特点，对每位学生采取个性化的鼓励方式是培养学生创造能力的第一步，也是将心理健康教育渗透融合在小学美术课堂的第一步。首先，在课堂上老师应当从着色方面鼓励学生，正如没有人规定苹果必须是红色的一样，手机背后的苹果图案是金色的、青苹果的颜色是青色的，每个图案都可以有不一样的颜色，老师不能限制和约束学生给同一图案描绘同一种颜色1]。相反，老师可以鼓励学生在着色时充分发挥自己的想象力，尽可能地创造出独一无二、与众不同的作品，最后对优秀作品获得者提出特殊表扬，从而充分培养学生的创造能力。其次，在课堂上老师可以从绘画构图方面鼓励学生，正如房屋有高低、大小之分，每个学生内心都有自己的构图想法，老师可以鼓励学生大胆创作，

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即便是杂乱无序的构图也是学生内心想法和心理活动的展现，学生创作的活力可在这个过程中得到充分激发。与此同时，学生在创作过程中也需要老师的鼓励，多鼓励、多安慰可以帮助学生敢于表达自己、突破困难，从而保证学生的心理健康问题和创造能力。

二、尊重学生，调节学生的心理健康

学生的绘画作品不仅可以展示学生的个性、对世界的看法，还能在一定程度上反映出学生的心理健康情况。小学生最常见的心理健康问题包括孤独感强烈、依赖性过强等问题，及时对学生此类心理问题进行调节，可以帮助学生健康成长。比如，美术老师可以在课堂上给学生布置无主题的绘画任务，让学生将自己内心的情绪随意绘画于纸上，通过绘画作品与学生实现内心深处的交流。通常心理健康状况良好的孩子会用鲜艳的色彩描绘自己的情绪，心理健康状况不太良好的孩子会以饱和度很低的色彩描绘自己的心情，当发现这类绘画作品时老师便可以和创作者进行深入的沟通和交流，主动询问学生是否经历了不开心的事情，给予学生足够的安全感和安慰，在了解具体情况之后制定解决方案。若是家庭问题，老师可以和家长携手共同帮助学生解决心理问题。若是在学校生活得不够开心，老师可以让同学们每人说出这位同学的一个优点，让学生感受到同学和老师的关爱，从而逐渐走出心理阴影，自然而然地实现小学美术课堂中心理健康教育的渗透融合。

三、了解学生，在感恩中品味幸福

众所周知感恩让幸福常在，学生是否能养成懂得感恩的良好品质，主要在于老师在日常教学过程中是如何开展教学活动的。小学阶段的孩子对老师有一种强烈的崇拜心理，老师在校期间的一举一动都有可能影响到学生，老师需要以身作则、以感恩的心对待周围人和事，学生才会模仿老师的行为，在不断感恩身边人和事的过程中保持心理健康、快乐成长。在课堂上，美术老师可以以“感恩”为主题开展一节课，先让学生们在课堂上分享自己父母为自己做过的事情，老师在这个分享的过程中可以加深对每个学生的了解。分享结束后，老师可以让学生以“感恩”为主题画一幅画或是发挥自己的想象力画一幅画送给自己要感恩的人。学生创作的过程便是袒露自己心声、展示自己心理活动的过程，最后展示出的作


品不仅可以让老师更加了解学生、了解学生的心理健康状况，而且可以让学生学会以感恩的心对待身边的人和事，在感恩的环境下健康成长，这也不失为小学美术课堂与心理健康教育的一次有效融合2]。

结语：

综合以上论述内容可以得出，在小学美术课堂中渗透与融合心理健康教育是基于现代化教育背景下的正确考虑，也是对小学生负责的体现，这也将成为小学美术学科教育发展的必然趋势。对于老师而言，可以更加及时精准地发现学生心理问题，帮助和引导学生走向正轨，为学生的健康成长保驾护航。对于学生而言，这种教学模式更有利于学生的全面发展和健康成长。

参考文献：

[1] 骆萍. 点亮学生心理健康的灯塔——试论小学美术教学中心理健康教育的渗透策略[J]. 读书文摘（中）, 2019, 000(009):1-1.

[2] 刘甜甜. 浅析美术学科课堂教学中渗透心理健康教育的有效策略[J]. 中外交流, 2019, 026(044):103.

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