孩子的道德观

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孩子的道德观

个人论文



记得有一段公益广告是这样的：有一个盲眼的老爷爷坐在哪里，一个小男孩跑过来问：“爷爷，你在干会么呢？”老爷爷感慨的说：“冬天来了，再也听不到风吹树叶的声音了。”于是小男孩招来了小伙伴们，做了好多好多风车把它们挂在树上，大风吹过来时发出“沙沙”的声响，盲眼的老爷爷终于又听到了风吹“树叶”的声音了，最后以“爱心一小步，道德成长一大步”作为广告的结束语。

一段简单的广告，却能引发人们由心深省，为什么呢？纵观我们的一些社会现象：青少年犯罪日趋低龄化，大至青少年吸毒、返毒、滥用药物，为黑社会控制做尽一切非法勾当；小至搞小帮派打群架、到处游荡夜不归家、破坏社会公物、小偷小摸……这一切源自于道德观念的取决,道德观又源自于教育。下面我们就从几个方面来共同探讨一下孩子们的道德观念问题：

一、 道德观来自于启蒙。 俗语说：“人之初，性本善。”所有的孩子从“呱呱”落地来到这个世界那一刻都是无知而善良的，他们像一张纯净的白纸，决定在这张白纸上涂上什么样的色彩就取决于每一个父母。父母就成了孩子道德观最最原始的启蒙老师，无知的小婴儿只能模仿自己父母的语言、行为、举止、仪表、乃至待人处事的态度等，婴儿一天天长大，父母的潜移默化作用就越大。好比小婴儿从牙牙学语到跟着大人学叫爸爸、妈妈，以及一些简单的语言，这些行为都是从模仿父母的语言中学会的。

为什么绝大部分的小孩都跟父母那么相像呢？从遗传学角度来说是遗传基因所致，但我个人认为是人体内的模仿细胞所影响的因素更大些。有句话不是这样说的吗“言传不如身教”，记得有这样一个真实的故事：在某个乡镇附近的一个村里，有一家人，他们家的儿子娶了个相当苛刻的息妇，平常这个息妇对老人家就不好，随着日子的一天天过去，婆婆的年纪越大身子就越虚弱，终于不能参加体力劳动，息妇就更嫌弃她了，把她赶到破旧的屋子里面居住，好吃的没老人家的份，甚至给老人家盛饭的碗都是破得不成样的。有一天，老人家去世了，息妇把老人家的所有物品都拿去丢掉，但是她儿子却急冲冲的跑去把那个破碗给捡回来，息妇觉得很奇怪，就问她儿子说：“你把那破碗捡回来干什么？”儿子说：“这个怎么可以丢掉，以后可是要给你盛饭用的。”息妇听了脸上一阵青一阵白，什么话也说不出来。人类对第一印象的记忆总是最深刻的，几乎是到了无可替代的地步。于是，父母在启蒙教育中担负着重要角色。

二、 道德观源自于生长环境。 所谓“时势造英雄”，自古以来的改朝换代都是当时的形势所逼，令历史的脚步不得不前进，形成一个又一个的客观事实。在战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：不行！我不能让我的孩子住在这里了！孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：这个地方也不适合我的孩子居住！于是，他们又搬家了。这一次，他






们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：这才是我孩子应该居住的地方呀！（注：选自网上典故）“孟母三迁”说明了环境对孩子成长的重要性，如果孩子的周边是一个干净健康的生活环境，孩子的身心自然就会健康成长，形成良好的习惯。反之，如果孩子的周围都是些不学无术，打架贯常，上网成瘾，滥用药物…的人、事、物，孩子看多了就会像孟子一样有样学样，慢慢地也就变得麻木不仁，到最后也就是非不分，难以改变了，还有道德可言吗？打击犯罪、整治周边的社会环境，成了全社会的共同责任，为孩子整理出一片洁净的天空，树立良好的学习榜样。这是社会环境。

再来就是现在的独生子女越来越多，生活条件越来越好，父母对子女的疼爱几乎到了溺爱的地步了，捧在手里怕碎了，含在嘴里又怕熔了；在物质上的供应就更加是怕少给了，别家孩子有的家长想方设法让自家的孩子也拥有，每当孩子与别人发生争执时，作为家长的只听孩子的偏面之词加以袒护，让子女的性格越来越扭曲，这一点在老一辈的身上就体现得更明显了。家长的出发点是好的，但是用错了方法，这样既没有正确引导孩子，也没有树立正确的人生观，不利于孩子的成长。这是家庭环境。

三、 道德观源自于教育。

看到“教育”这两个字，我们很容易联想到学校，但事实其实不尽然。我们应从三方面来看：第一，是家庭教育，这是道德观的基础。不是有一句话是这样说的吗“5+2=0”，什么意思？就是孩子一个星期在学校受教育五天所受到的影响，如果回到家里休息两天里，家长对孩子的教育跟学校不一致或者相反的话，那么他们之前所受的教育就全部抹杀，就形成了“5+2=0”的一个模式。所以说家庭教育是至关重要的基础。第二，学校的教育，它是道德观的正确确立。在现今的教育制度下，对下一代的道德教育是不遗余力的，不论是对教师本身的素质要求，还是对学生的行为规范，都在全力为孩子树立正面的、正确的典范，志在让孩子的道德观步上正轨，让孩子在德、智、体、美、劳全面发展。第三，社会教育，是道德观的体现和延伸。社会是个大染缸，只要你想，可以把自己染成任何一种或多种颜色。现代资讯发达，孩子看到和听到的一些社会现象，对他们造成不同程度的影响，如：手机的一些垃圾信息和图片；电脑的虚拟世界，无绿色软件的过滤；电视传媒播放的电视剧，特别是孩子们爱看的动画片，如果里面过多的宣扬暴力、爱情，都对孩子的心灵造成一定的污染，太商业化了。像我们文章开头那样的公益片段太少了！

道德教育关系到全社会，乃至全人类，如果我们的家庭、学校和社会三方面联合起来，共同为培育好下一代而努力，我们的孩子的道德教育又何须愁呢！

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