为何近朱者赤近墨者黑——学习同伴对个体学习成绩的影响机制研究

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《为何近朱者赤近墨者黑——学习同伴对个体学习成绩的影响机制研究》，欢迎阅读！

为何近朱者赤近墨者黑——学习同伴对个体学习成绩的影响

机制研究

张蓉;高跃光

【期刊名称】《教育学报》 【年(卷),期】2022(18)5

【摘 要】基于同群效应的研究方法,利用中国教育追踪调查数据研究了我国同群效应的存在性。将同群效应分解为“近朱者赤”与“近墨者黑”,“近朱者赤”表示优素质行为的朋友数量对个体成绩的影响,“近墨者黑”表示劣素质行为的朋友数量对个体成绩的影响。通过引入工具变量法的IV-Oprobit检验结果发现,无论是基于班级固定、学校固定,还是地区固定效应,同群效应的近朱者赤与近墨者黑现象都显著存在。在对作用机制检验中,诸如学习态度、认知得分与教育期望这三类作用机制下,较好的学习同伴数量对上述均具有显著正向影响,较差的学习同伴数量均具有显著负向影响。最后,检验了依赖条件,即通过减压与放松管制均有利于近朱者赤作用更好的发挥;而强化期望压力与增加有效作业花费时间,均有利于有效遏制近墨者黑的作用存在。

【总页数】15页(P141-155) 【作 者】张蓉;高跃光

【作者单位】云南财经大学财政与公共管理学院;西南财经大学财政税务学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G52


【相关文献】

1.同伴支持影响中学生学习成绩的路径分析2.班级环境对中学生同伴接受和学习成绩的影响3.农村小学同伴效应对学习成绩的影响:近朱者赤乎?4.影响高职学生英语学习成绩的个体差异因素研究5.流动儿童同伴对学生学习成绩的影响——基于北京市三个区的分析

因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买

本文来源：https://www.dy1993.cn/cdT4.html