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信息技术让语文课堂更精彩
信息技术让语文课堂更精彩
信息技术的运用使得我们的课堂增添生机和活力，让孩子们兴奋不已，在提高课堂效果，优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用作为一名低年级语文教师，在课堂教学过程中，如何合理、巧妙应用信息技术进行教学，优化语文课堂教学呢？如何让我们的语文课堂更精彩呢？下面就和大家交流这学期自己一些不成熟的做法，如有不当之处也请各位领导批评指证：
一、在导入新课时运用多媒体，激发学生兴趣
俗话说，好的开头等于成功的一半。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中学到知识。正如著名的教育家多斯惠所言：＂教学的艺术不在与传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。＂采用多媒体教育技术，创设学生喜闻乐见的、主动活泼的教学氛围，增强了学生学习的兴趣。
二、在讲解重难点时运用多媒体，有效地实现精讲，突出重点，突破难点
1、 识字是小学低年级的语文教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。低年级学生的定向思维能力较低，他们的注意力很大程度取决于教学的直观性和形象性，很容易被新奇的刺激活动而兴奋起来。因此，运用信息技术，制作色彩艳丽、生动有趣的图片或动画形象，把枯燥难懂的的汉字形象化，
生动化，刺激学生的多种感官，激发学生学习兴趣。如 《树之歌》
现代信息技术的使用使原本抽象的汉字变得更加具体，学生的识字兴趣就会被激发，注意力就会无形中被集中起来，从而有效提高课堂效率。
另外还有很多记忆生字的方法：如用熟字加、减、换、改偏旁或笔画的方法识记生字、编儿歌、组词造句、利用形声字的特点识记生字，利用会意字的特点识记生字等等。教给学生更多的识记生字的方法，授人与渔，让学生根据自己的喜好主动选择识记方法，可以使学生更快的记住生字。如 《田家四季歌》偏旁 《纸船和风筝》形近字
利用游戏识记，巩固提高
低年级学生注意力不能长时间保持，一直枯燥的进行生字讲解，很难吸引孩子们的注意力。所以在充分利用自己所喜欢的识字方法后，教师就应该创造情境，采用游戏的方式，来检查孩子识记生字的效果。利用多媒体展示，用“摘苹果”的游戏来检查学生对单个生字的认识如《田家四季歌》，走迷宫《纸船和风筝》，用开火车的形式来检查个别同学的发音。然后要求学生借助拼音读词语。用游戏作为载体，学生乐于学习，更学生的书写能力显著提高。田家四季歌
2、运用到课文理解里如《寒号鸟》 3、难点处如我要的是葫芦 4、课文朗读上植物妈妈有办法
四、在练习反馈时运用多媒体，增加训练密度，提高教学效果。 运用现代信息技术，可以使我们的课堂变得省时、高效，可以大幅度的增加课堂密度、扩大信息量。如大禹治水
如果答对了，计算机屏幕上显示“真棒！”、“你很聪明！”等激励性的言语，使学生兴趣盎然，激发了他们进一步学习的欲望；即
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2023-01-13
