小学英语老师的尴尬位置

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小学英语老师的尴尬位置



小学英语老师，最尴尬的职业，主课的地位，副科的待遇，改不完的作业，上不完的课！

在如今的小学，英语课程不如语文数学学科得到足够的重视，但也不同与除语文数学之外的其他课程，是不需要考试的科目，它和语文数学一样，也是需要用学科成绩来衡量一个老师的教学质量的一个重要学科，却一直处于不上不下的尴尬位置境地，这不是一天两天存留的问题，而是长时间养成的不良习惯。

小学的课堂上，存在着亚重的学科差异。语文、数学老师一个人只教一个班级，身为班级的班主任及副班主任，在小学生眼里，所教学科备受重视，学生见了语家长重视,孩子学习时间少，学校课时安排不够，整个学期没有任何练习的题目，成绩却要要求。英语老师真是很无奈。

当老师太累太难了，仅仅传道授业解惑、光有热情和爱心是远远不够的。随着时代的进步和网络技术的发展，学生获取知识信息的渠道进一步拓宽，今天的孩子与昨天的孩子有着太多的不同，如何成为一名受欢迎的小学英语老师？这是我和同事经堂探讨的话题。“授人以鱼不如授之以渔”。小学英语教师除了口语流利，语法知识扎实，课党控制能力强以外，还以须有一定的教育管理和心理疏导能力，懂得如何与孩子进行心灵上的沟通和交流，使学生具有终生学习的愿望和能力至关重要。


我们学校于20XX年率先在全县从一年级起开设英语并且实行长课2节短课5节。那时班级多，每班学生人数60多人，新路子边干边探索起步很难。20XX年我来到南小任教，发现许多学生回家后根本不巩固复习，绝大部分家长又无从辅导，因而教学效果不理想。把孩子英语学不好的原因全压在老师头上，常常把英语老师置于尴尬位置的境地。我刚开始很不适应。通过多次承相“送课下乡”任务、多次提供观磨课反复磨练，在同事们的耐心指导和自己虚心请教后，慢慢积累了一定的教学经验。

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