第11课：《重复与渐变》

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第十一课：《重复与渐变》

教学目的： 1．知识与技能：

①掌握重复与渐变的排列规律和构成形式； ②运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。 2．过程与方法：

①在观察比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形式； ②在装饰应用中，拓展设计思维，在参与“展示”的活动中感受学习成功的快乐。

3．情感、态度、价值观：

体验“美术与生活”息息相关的联系，感受重复与渐变独特的装饰美感，启发学生设计思维的创造潜力。 教学重点： 1．重点：

运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。 2．难点：

重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。

3．兴趣点：

①体验重复与渐变在设计中产生的节奏感、立体感和空间感； ②在设计与展示过程中体验成功的乐趣。 4．观察点：


生活中和画面中重复与渐变的韵律美。 作业要求

1．基本要求：

了解重复与渐变的排列规律和构成形式。 2．较高要求：

运用所学到的重复与渐变的构成原理装饰手提袋。 3．个性探究：

运用重复与渐变的构成原理装饰自己喜爱的物品，绘制得工整美观。 教学过程：

1．欣赏、激趣。

生活中有千奇百怪的物象，有些物象会呈现出有趣的排列现象。 出示课前准备的生活中常见的重复与渐变图片，教师引导学生观察图片物象特征，体会物象排列给人的感觉，激起学生的学习兴趣。

2．观察、探究。 ，

引导学生观察课本图例：斑马身上的条纹及手提袋上的重复排列。 让学生用自己的话说说观察的感受，诱导学生发现斑马身上的条纹和手提袋上的图形的排列规律。

欣赏课本范图《圆的渐变》，教师巧妙设置问题，让学生自主探究(个人或小组)，找出范图中的圆点和色彩是如何渐变的。感受设计师利用圆点和色彩的渐变，巧妙地构成了凹凸变化的立体空间，同时领略现代电脑科技在生活中的广泛运用，增强科学观念。以自主学习的形式，学习“小博士”的话，再次理解重复与渐变的含义。


3．构思、表现。

以小组交流的学习形式，共同学习重复骨格与渐变骨格的样式，交流学习心得。共同

欣赏学生作品，了解作品重复与渐变的排列规律和构成形式(要理解基本形的重复排列和线的渐变)，启发创作思维。运用本课所学知识，装饰手提袋。在装饰过程中，教师辅导学生选好“骨格”，截取基本形。

4．评价、延伸。

可组织“手提袋”展销会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复与渐变的什么构成原理，效果怎样。以互相交流、取长补短的方式再度升华作品的装饰美感。

教师做主持人，可简明地评价总结，鼓励学生创新，增强现代设计意识，培养科技思维。

鼓励学生课后观察生活中的物象，养成勤于观察、敢于表现、自主学习的好习惯。

教学后记：重复与渐变要求绘制工整、有序。教师应加强示范指导，可让学生用辅助方法来练习，如剪出基本形做重复练习，用剪贴纸条粘贴的办法做渐变练习。但技术不是目的，是一种手段，培养学生的创新思维及审美感受尤显重要。

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