四年级下学期必读书目《细菌世界历险记》阅读指导课教案

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四年级下学期必读书目《细菌世界历险记》阅读指导课教案

课 型 阅读指导 课时 1 教 学 目 标 教学重点

产生阅读科普读物的兴趣，自主规划阅读。

时间 主备人

1.了解《细菌世界历险记》这本书内容的有趣和语言的生动，能产生阅读科普读物的兴趣，自主规划阅读。

2.在阅读科普读物时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。 3.能感受到阅读科普作品的乐趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学难点 阅读科普读物，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。 教学准备 教学课件、班班通设备。

教学过程

一、创设趣味情境，引发科普兴趣

（一）情境激趣，共读片段

1. 出示《我的名称》片段和录音。 2. 出示更多片段，合作读，提问：

（1）看到这个标题，你有什么想问的吗？

（2）读完这个片段，现在你知道了什么？有哪些科学知识？ （二）内容激趣，提取信息

1. 师：刚才我们一起读了两个片段，还有三个标题，你们有什么疑问吗？

2. 生小组合作，选择一个标题交流，再把想问的问题和读后的收获写在阅读书签正面。

二、展示阅读书签，提取科普信息

（一）书签激趣：鼓励学生把每次填写的阅读书签存进去。 （二）目录激趣，制定计划：展示目录，学生分组讨论，根据目录制定一下阅读计划。 （三）深入提问，掌握方法

1. 师：我们在读的过程中，有没有遇到什么困难或者疑惑呢？ 2. 生分组讨论，先在组内交流自己都运用了哪些方法来阅读，再推选出一些好的方法，全班汇报交流。师适时总结归纳方法。 3. 生以《细菌的形态》这一章和对应的阅读书签为例，再次迅速默读，边读边把疑惑和提问记录在书签的反面。 （四）思考质疑，探究新知

1. 师：我们除了解决书中出现的科学术语，还要多动脑筋问一问：关于这一章，你还想知道些什么？书中谈到的一些科学问题，现在有没有什么新的研究成果？

2. 生以《细菌的形态》这一章为例，小组探讨交流，全班汇报。 三、再读思考质疑，运用方法解决

个案生成


（一）深入提问，掌握方法

1. 师：我们在读的过程中，有没有遇到什么困难或者疑惑呢？ 2. 生分组讨论，先在组内交流自己都运用了哪些方法来阅读，再推选出一些好的方法，全班汇报交流。师适时总结归纳方法。 3. 生以《细菌的形态》这一章和对应的阅读书签为例，再次迅速默读，边读边把疑惑和提问记录在书签的反面。 （二）思考质疑，探究新知

1. 师：我们除了解决书中出现的科学术语，还要多动脑筋问一问：关于这一章，你还想知道些什么？书中谈到的一些科学问题，现在有没有什么新的研究成果？

2. 生以《细菌的形态》这一章为例，小组探讨交流，全班汇报。



板书设计



《细菌世界历险记》



课后反思

整本书阅读要具备三个意识，即“课程意识、课型意识、策略意识”，以此推动“课外阅读课程化”；在整本书阅读教学的过程中，更要处理好四个关系：整体感与碎片化的关系；兴趣激发与方法指导的关系；目标分散于目标聚焦的关系；泛读与精度的关系。

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