幼儿园：优化教案：小班语言活动《找声音》

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杭州市西湖区莲花港幼儿园



小班语言活动：找声音（优化教案）

2021年 4月 13日 执教人：费婉钦 活动内容 活动目标

画面。

1. 阅读绘本，初步理解故事内容，能够尝试按照画面提示找到对应的画面。（技能）

2. 尝试用简单的词句叙述自己对“声音是否不见了”的理解。 2. 愿意尝试用简单的词句叙述自己对“声音是否不见了”的理解。（认知）

3. 大胆猜测故事情节的发展，并验证。

3. 大胆猜测故事情节的发展，说出理由并验证。（情感） 1. 绘本《找声音》电子书

2. 幼儿对于敲击各种物体声音的经验。

找声音

1. 阅读绘本，理解故事内容，能够按照画面提示迅速找到对应的

活动准备

活 动 过 程

一、游戏引入

师：小朋友们，今天费老师要给大家讲个故事，在故事开始之前，费老师要请大家一起做个游戏，把眼睛闭上，然后猜猜看，听到的这些是什么声音。 二、丁丁怎么了

教师出示绘本《找声音》电子书第2页，引出故事。

师：游戏结束了，你们有没有发现，身边的好多东西都能发出声音，那费老师就有问题了，你们的身上哪里可以发出声音？

师：对了，能发出最多不一样的、好听的声音的地方，就是我们的嘴巴。看，这里有一个小男孩，他的名字叫做叫丁丁，猜猜发生了什么事？ 二、找声音

师幼共读绘本第3页。

师：小狗拉拉觉得丁丁的声音不见了，它想做些什么？你们来看看图片，说一说拉拉去了哪些地方找丁丁的声音？它能找到吗？它找到的到底是什么声音？ 幼儿自主猜测拉拉还会去哪里找声音。


杭州市西湖区莲花港幼儿园

师：拉拉还会去哪里找丁丁的声音？



师：拉拉找了那么久，都不是丁丁的声音。它的心情怎么样？你从哪里看出来的？

三、声音回来了

师幼共读绘本第13页，感受丁丁找回声音时拉拉欣喜的情绪。 师：丁丁喊着拉拉的名字回来了，拉拉是什么样的心情？ 幼儿自由讨论丁丁的声音去哪了。

师：丁丁的声音真的不见了吗？他的声音到底去哪里了呢？

教师引导幼儿较完整、清楚地讲述自己的观点，并且记录讨论结果。 师幼共读绘本，幼儿进一步理解故事内容。 四、拓展延伸

师：对了，感冒会让我们的声音逃跑，小朋友们一定要注意平时要多喝水，不要经常大喊大叫，保护好自己的声音。

师：好了，今天的故事讲完了，我们一起开着小火车回教室吧！

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