对于合作学习的几点建议

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课堂变革下对于合作学习的再理解

课堂变革已成为我国基础教育改革的必然趋势，也是教育改革发展的必然要求。为进一步推动课堂教学变革，切实提升课堂教学效率，促动教师专业发展，促动教育教学质量提升，银川市教科所于2016年开始实行“推动课堂变革提升教学效率”的教科研活动。经过持续的学习研究和课堂实践，课堂教学的模式和课堂教学的效率都有了明显的改善和提升。为了更加表达学生课堂学习的主体地位，合作学习的形式被逐渐引用。我认为在落实学生合作学习注意课堂主流文化时因注意做好以下几点：

一、提升学生参与合作学习的热情

教师在教学过程中要确立学生学习主体地位，充分发挥教师的主导作用，把握最正确时机，充分发挥小组内各个成员的作用，调动每一位成员的学习热情，让学生争先恐后地将自己独特的认知分享出来。在教学中教师要擅长创设问题的情景，激发学生的学习兴趣，明确学习目标，让所有学生以高涨的学习热情投入于合作学习中。让小组合作学习真正从形式走向实质。让学生在兴趣的牵引下，深入学习，深入合作，发掘出更大的合作学习乐趣。

二、教师要给予合作学习准确的引导。

教师的引导是展开小组合作学习的关键，强调学生间的合作，并不是无视教师的主导作用，教师始终是合作学习的组织者、引导者甚至是参与者。在合作学习过程中，教师要擅长启发学生、巧妙引导学生的思维，特别是出现困难和意外混乱局面时，教师


要即时介入小组活动，理解情况即时调控，保证小组学习合作有序、高效地展开。合作学习中教师要即时诊断与处理问题，注意调控课堂，不能让课堂冷场，也要控制过于太热闹的场面，教师要发挥全体小组成员的作用，抓住关键的成员，调动所有学生积极参与合作学习。教师还要根据平时小组合作学习的情况，即时要下到个别小组参与学习讨论，即时把握各组学习情况，灵活使用教学机智，教给学生一些探索发现的方法，持续引发学生思维的碰撞，把学生的探索引向深入。

三、合作学习要鼓励学生大胆质疑

在合作学习时，首先教师要积极转变课堂模式，树立学生课堂的主题地位，把课堂由传统型的课堂转变成现代型的课堂，把封闭式的课堂教学变成开放型的课堂教学；其次教师要认真备课，要吃透教材，梳理一些疑难问题，引导学生展开讨论，针对讨论中出现的问题，教师要鼓励学生踊跃发言、大胆质疑，并对学生陈述的问题给予即时的解答。在学习的过程中每一个步骤、每个环节教师都要站在学生的角度去想、去做，切切实实落实学生的主体地位。总之，教师要有驾驭教材、驾驭学生、驾驭课堂的本领。否则，在学生的质疑面前，就很难做到游刃有余了。

四、合作学习给足学生充足的时间

在合作学习中教师要给足合作学习的时间，让学生们在合作学习的过程中有时间充分发表自己的见解，有时间与同组的同学实行充分的交流探讨；同时教师要为学生提供一个诉说的空间，

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