幼儿园学前_《文明小乘客》教学设计学情分析教材分析课后反思

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中班社会活动：《文明小乘客》

班级: 中班

学情分析：在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，对于社会领域的要求4-5岁幼儿，应具有良好的社会适应和人际交往能力。在本次活动中，为了适应中班幼儿的能力，提高幼儿兴趣。运用游戏活动的形式让幼儿通过游戏了解乘坐公交车的规则，展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户，本次活动中，教师大胆将社会性活动与游戏融为一体。引导幼儿在游戏中体验规则，懂得在活动中体验文明小乘客。





中班社会：《文明小乘客》

学情分析：

《文明小乘客》内容生动有趣，贴近幼儿生活，深受中班幼儿的喜

爱。故事中画面及角色较多，围绕乘车时的文明礼仪层层展开，通过对乘车行为对错的分析，加深对文明乘车的理解。然而，中班幼儿已具备细致观察、理解和判断能力。教师只要为幼儿创设和谐融洽的师幼互动环境，让幼儿在轻松、愉快地交流氛围中掌握正确的乘车规则并应用到实际生活中。



中班社会《文明小乘客》

教材分析；

城市公共交通的发展为人们的出行提供了便利，幼儿乘坐公共汽车的机会越来越多，短暂的乘车过程和小小的车厢里都蕴藏着许多规


则和文明礼仪。《纲要》中指出“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”。活动中我注重强调幼儿的已有经验，通过创设去乘车的情景，在观察体验的基础上，引导幼儿了解乘车的必要规则和文明礼仪带给人们的愉悦，体验文明小乘客的乐趣。



中班《文明小乘客》

反思：

为了让幼儿了解乘车礼仪，增强乘客意识，以创设情景，让幼儿在情境中逐步地感知、了解乘车的基本礼仪，体验文明乘车的乐趣，从而激发孩子们在生活中争做文明小乘客的意识和行为。

《纲要》中指出：社会领域的发展具有潜移默化的特点，本次活动非常注重让幼儿在情境中操作，让幼儿在体验中学习，获得知识情感体验与方式。如：在活动中让幼儿作为“乘客”上车、买票、让座，在这丰富多样体验式的活动中，让幼儿感受到了乘车的礼仪，多种情景的创设，激发了幼儿活动的主动性。通过看图片的形式，让幼儿明白乘坐公交车的规则，强化幼儿体验，让幼儿明白怎样才是文明小乘客。

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