课程标准评价指标体系

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太原城市职业技术学院 课程标准验收指标体系

系部名称： 课程名称： 主讲教师： 日期：

项目

评审内容

评审标准

满分100分 5

得分

明确课程与专业的关系，课程在人

课程性质与作用 才培养方案中的地位和作用分析到位，

明确课程与前、后续课程的衔接关系。

课程定１ 位和课

程设计

课程基本理念

能力本位，行动导向，理实一体，以学生为主体，教学贴近生产，突出课程的职业性，有利于学生可持续发展 基于工作过程的课程设计，以工作任务为课堂结构模式，课程内容确定的依据，课程安排说明。

经过课程学习，学生能够完成具体的工作任务，对学生在过程与方法，知识与技能，情感态度和价值观的基本要求

突出基本职业能力和关键能力（专业能力、方法能力、社会能力）的培养要求，深化对职业能力的理解



5

课程设计思路 5

２

课程目标

课程工作任务目

标

5

职业能力目标 5

介绍学习情境、情景描述、职业能力及课时，课程内容充分考虑学生职业生涯需求，能够以职业活动与工作过程为导向。内容组织与安排遵循学生职业

学习领域的描述

能力培养的基本规律，围绕职业能力目标的实现来展开。以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务、项目。

课程内３ 容与要

求

课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配得当，课堂教学活动突出学生主体性及多向互动，突出重、难点的有效解决过程。授课过程要以学生为主体，以专业活动为导向，以学生能力提高为目标。

课程教学能较好体现“做中学”，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。

5

学习情境规划 10

学习情境设计 10

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1


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项目

评审内容 评审标准

1.教学方法运用恰当，符合课程内容和学生特点、灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方

满分100分

得分

４ 课程实施 法，利于激发学生主动学习。 2.能合理使用现代教育技求、建立虚拟项目等仿真教学环境、优化教学过程，提高教学质量和效率。

评价考核方式合理、灵活、恰当，平时评价考核与集中评价考核相结合，

10

５ 教学评价和考核要求 教师评价与学生评价相结合。运用评价信息分析教学，并说明教学效果的提高和进一步改革的思路。

校内实训基地条件，校外实训基

10

硬件条件

地，网络条件建设

课程资源６ 开发与利

用

教材编写

程设计思想

课程标准修订的发展与过程的介绍

其他汇报7

内容

整改。

总 分



核心课程标准验收有专人记录，对专家提出的问题积极师资条件

任课教师职业能力和知识结构，专业教师和兼职教师组成具有双师结构特点的教学团队

教材体现任务驱动，实践导向的课

5

5

5 5 5 5



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2


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