小学生课外阅读情况调查问卷分析报告

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10位学生喜爱读学习辅导类书籍。学生所选择的课外读物类别比较单一，

小学生课外阅读情况调查问卷分析报告



小学生课外阅读状况调查问卷分析报告

一、调查结果分析：

本次调查共发放问卷300份，回收300份，对收上来的学生问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果状况分析归纳如下：

〔一〕学生所选读物类别单一

读一本好书，就犹如与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。在“你喜爱读哪种类型的书？〞的调查中，150位学生喜爱读童话类的书籍；15位学生喜爱读报纸杂志类；50位学生喜爱读科普类的书籍；15位学生喜爱读历史类的书籍；40位学生喜爱动画卡通类书籍；20位学生喜爱读其他类书籍；



喜爱读童话故事的占了一半，喜爱动画卡通类的也不在少数，说明学生在选择图书上，还需要家长、老师和社会的引导，学生所选读物类别单一，无疑会是学生阅读能力提高的障碍之一。我们必需要调动学生的兴趣，拓宽学生的阅读面，天文、地理、历史、科普、文学类、报刊杂志都应当有所涉猎，这样学生的学问面才能更广。

〔二〕学生用于课外阅读的时间还不够

在“你每天用于课外阅读的时间为多少？〞的调查中，每天用于课外阅读的时间在30分钟的学生占30％；每天用半小时到1小时进行课外阅读的学生占了20％；每天用1小时以上的时间进行课外阅读的学生只占了10%,还有40%的学生没有进行课外阅读，说明小学生的阅读习惯还没有很好形成。

〔三〕学生对科学阅读方法的把握不够

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在“你写读书笔记吗？〞的调查中，坚持做读书笔记的占10%；有时做读书笔记的占60%；从来不写读书笔记的占30%。(调查报

告 .fwsir )中年级学生在阅读课外书时，还以了解故事情节为主，很少有同学会有意识地去学习写作手法，文章的表现形式等，学生缺乏正确的读书方法和应有的迁移运用意识。

在“你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？〞的调查中，51%的学生会问爸爸妈妈或老师，30%的学生会查工具书，10%的学生会跳过去不读，9%的学生会随便认读。学生在阅读时，依靠性很大，遇到不会或不懂的地方时，大部分学生会问大人，而不会自己去查资料搞懂，说明学生还没有养成良好的阅读习惯。

〔四〕同学推举的读物最能引起学生的阅读兴趣

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