幼儿园大班阅读工作总结

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幼儿园大班阅读总结

有人说过，人类有两种语言，一种是听觉语言，一种是视觉语言。早教科学证明，儿童期不仅是学习听觉语言的最佳期，也是学习视觉语言的最佳期。如果儿童在学说话的同时，早期学习识字阅读，使视听语言并驾齐驱，那么幼儿的智力发展就会突飞猛进。

本学期的大班阅读是以幼儿教师日常语言教学,教师自主阅读和视频导读几大块进行活动，适应了儿童的生理特点，让孩子在游戏中学习语言和组织语言。

为避免幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样，也为了让幼儿在升入小学后有良好的语言表述能力，本学期在阅读班教学中加入了看图讲述、故事表演、儿歌诵读、听说游戏等内容，这些结合大班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的丰富了孩子的视听觉，使孩子学习的兴趣大增，通过一学期的学习，变得爱说、爱唱、也爱大胆表现了。

在早期阅读班教学中,我们两位教师也特别注重为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学氛围，坚持教即为不教的教学理念，结合每位幼儿的特点，在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。为了使孩子对早期阅读识字产生兴趣，我们也特别注重与家长的交流,使家长明白幼儿期是培养兴趣的关键期,要注意方式方法，而不能强迫幼儿机械去学习,施加压力的学习只会使孩子对任何事都失去兴趣。

在教学中注重幼儿合作能力的培养，在休息时段我们常常会有意的投放一些幼儿用书，让幼儿三三两两坐在一块阅读，是他们体验到


合作阅读的快乐。

总之，教无定法，希望孩子们在以后的日子记着早期阅读和小伙伴一起度过的快乐时光。

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