五年制大专学生教育管理.doc

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五年制大专学生教育管理

五年制大专是我国的一种特殊形式,在一定时间和一定区域发挥着重大作用。五年制大专生大多以初中为起点，并未接受高中教育，因而文化知识基础相对薄弱。他们在年龄上，比同时期入学的大学生小3岁，基本上是未成年，在学习和管理上存在一定的难度。



一、五年制大专生现状分析ﻭ 1.思想治觉悟有待提高ﻭ

五年制大专生在治思想和治观念上存在概念模糊、盲目追求、心理困惑等一些不容忽视的问题。大部分五年制大专学生并不关心治,即使有部分关心治的学生，他们存在淡化治或功利主义的问题.不少学生积极参加治学习、向党组织靠拢的原因是把入团、入党、评先进作为实现个人利益的一种手段。在一定程度上,他们想通过参与治活动实现个目的。



2。年龄偏小,文化知识基础薄弱ﻭ

五年制大专生年龄一般在十五六岁左右，未较成熟的世界观、、价值观。他们入校分数较低，未经过高中的学习和磨练.大部分学生学习成绩差，逆反心理严重，有厌学情绪。有的学生甚至是在家长迫的情况下进入校园学习的。学习目的不明确，缺乏上进心、求知欲，上课爱做小动作,迟到、旷课现象也时有发生。



3．组织纪律观念淡薄



五年制大专生自控能力差，纪律观念淡薄,容易违反校规校纪，他们业余时间大都在玩电脑、玩手机、看课外书、逛街、打游戏等。来到学校之后,他们不


能摆脱原有的生活方式，以自我为中心，常常随心所欲,容易和同学发生冲突。



4。综合素质较差



由于五年制学生之前受教育层次较低,加之家庭、环境的影响，学生无法正确地自我认识。学生处在自由成长状态，久而久之养成不良的行为习惯，他们在心理素质、思想素质、文化素质、个人修养等方面存在一定的问题，部分学生甚至无视于公德,打架斗殴、破坏公物，严重扰乱学校正常的秩序.五年制大专生虽然存在很多问题,但也有自身优势。他们年龄偏小,具有较强的可塑性，接纳新思想、新事物都快，只要能够因势利导,他们会在各方面取得进步。他们热情活泼，敢于表现自己，思维活跃，丰富，对朋友真诚。



二、五年制大专生培养对策



1。纪律管理



没有良好的纪律观念,很难良好的行为习惯。自学生入校之初，就要有意识地强化纪律规范教育。在日常生活中，通过开展主题班会、学生座谈会对学生进行纪律规范教育。对于违纪学生，进行适当的纪律处分，对学生做思想工作，让其认识到错误。班主任在管理中要开导,用道德启发学生,提高学生认识。学生只有了较强的纪律观念，教学活动等其他工作才能顺利开展。纪律管理要持之以恒,培养好习惯不可能一蹴而就，必须坚持不懈，持之以恒。ﻭ

2．培养学生综合素质



五年制学生正处在价值观念的期和习惯的养成期，此阶段应注重综合素质的培养.要帮助学生端正学习态度，增强学习兴趣,挖掘学生潜能，文化素质教

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