在英语教学中如何做一名智慧型教师

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在英语教学中如何做一名智慧型教师

作者：拉毛姬

来源：《中学课程辅导·教学研究（上）》 2019年第5期



拉毛姬

摘要：在课程改革中，教师始终是最根本的动力和源泉，只有教师理解了、参与了、执行了，新课改才能取得成功。可见，课程改革的关键在于教师。因此，我们每一位教师都需要加强学习，转变自己落后的、陈旧的观念，尽快适应当前的改革形势，探索全新的课堂教学模式，成为新世纪的智慧型教师。

关键词：智慧；教师；学生

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2019)05-0099

选择了大海，你也就选择了波涛；选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了教师，你也就选择了付出。古往今来，教师往往被认为是一种智慧的象征。在教育教学的道路上，教育智慧的生成绝非一日之功，需要在不断的教育实践中改进和完善。只有砥砺前行，才能日有增益；只有不忘初心，方能铸就非凡。因此，想要做一名智慧型教师，需要做好以下几个方面。

一、智慧型教师需要懂得怎样爱学生

新型的师生关系是以“合作、交流、平等”为准则的。爱意味着付出，但付出一定要讲求方法，既不能不加甄别地一味给予，也不能过分谨慎而错失教育的良机。学生主体地位的确立主要体现在独立的思想、人格和个性上。因此，尊重是爱的前提，公平是爱的根本。首先，笔者认为爱是一种理解，理解学生就要站在学生的角度上思考问题。及时了解他们的所思所想，在他们彷徨时及时做好引路人。同时，教师也要尊重学生的选择，要给他们足够的心理空间。尽管零零后的世界我们不懂，但我们也要努力理解并接受。用宽容、平等的态度与他们交流、谈心，听取他们的意见，鼓励他们不断进步。

二、智慧教师需要不断充电，高效地完成任务

当今社会，提高完善自己已成为一种时代发展的需要。而教师在完成了日常教育教学工作的同时，也要不断地加强学习。读书与学习是相辅相成的，这是教师的基本能力。学生喜爱的书也不妨看看，这样可以更加了解学生，更能走进学生的心灵深处。此外，教师还要尽可能抓住一切可以抓住的机会给自己充电。只有这样，才能不断开扩自己的眼界，扩大知识面，更好地承担起教育学生的重任。

记得去年笔者在辽宁沈阳参加培训时，被专家教师问道：什么是核心素养？英语学科的核心素养又有哪些？笔者当时感到很震撼，同时也很惭愧。一时间觉得自己的理论知识太过匮乏，竟没有清晰的看法和想法，也不知该如何去思考和回答。后来通过同仁的交流互动，笔者才对英语核心素养这一名词有了认识。

1. 道德情感。道德情感是个人道德意识的构成因素，就是做人做事的品德，行为的准则和规范。2. 文化素养。要培养学生的文化知识和文化理解，比如对中国文化的传承和传播，对异国文化的理解和尊重，了解各国文化之间的差异。培养学生的跨文化交际能力，与不同文化和国家的人具有交际能力。3. 语言能力。对学生进行语言能力的培养是多方面的，包括学习策略、语言知识、运用能力和自主学习能力等方面的培养。4. 思维素养。在平时的英语学习中，教师要鼓励学生敢于质疑，敢于提出问题。在学习过程中要善于思考、分析、推断和解决问题。5.


交际能力。学生学完英语能够以口头和书面方式清楚有效地向他人表达自己的想法和观点。总之，教师的智慧来自不断地努力学习、广博地储备知识，更来自日常突发事件中的动态生成。

三、智慧型教师需要有自己的教学理念和教学风格

教学理念和教学风格的形成需要不断地积累。实践出真知，一点一滴都要从普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的教学活动中获得。通过不断的反思、总结，提高教学技巧。每位教师的教育思想、个性特点、教学技巧都不同，在教学过程中就会呈现出独特性。在平时的交流学习中，我们可以求同存异，通过对比和实践形成自己特有的教学风格。对待不同层次的学生需要做到因材施教。桑代克认为，只有当反应对环境产生某种效果时，学习才会发生。如果反应的结果是令人愉快的，那么学习就会发生；如果反应的结果是令人烦恼的，那么这种行为反应就会削弱，这就是所谓的“效果率”。总之，无论我们采用何种教学技能和方法，形成何种教学风格，最终都还是要关注教学效果。

四、智慧型教师需要始终将学生放在教学第一位

让学生成为学习的主角，在教学中体现为特别的“备学生”上。“备学生”主要是考虑到学生的实际情况，依照学生现有的基础和能力，设定相应的目标，制定相应的计划。作为课堂教学的前提，“备学生”在整个教学过程中应自始至终受到重视，否则，教学就会成为教师的独角戏。目前，在教学过程中，高中学段主要采用的是讲学稿和小组合作讨论的模式，让学生成为课堂的主人，通过学生之间的相互讨论，实现优势互补，充分调动学生的学习积极性。通过合作学习，学生变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”，大大提高课堂教学效果。

五、智慧型教师要把教学当作幸福、快乐

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。对于教师职业而言，

幸福感是什么？教师的幸福感就是在从事教师职业的过程中产生的一种愉悦的心理体验和感受。

曾经，笔者的指导教师和笔者说过这样一句话，至今记忆犹新。他说：“如果你把学生当魔鬼，你就生活在地狱里；如果你把学生当天使，你就生活在天堂里。”随后，笔者对此思考良久。既然选择了教师这份职业，我们就应该喜欢自己的选择，把学生当作天使并从中找到幸福感，这种幸福感来自于学生的成长和进步，以及从学生那里获得的存在感和成就感。

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”做有智慧的教师，需要我们带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇敬，带着对教育事业的憧憬与热爱，更好地创造和追求辉煌灿烂的明天。

(作者单位：新疆塔城地区沙湾县第一中学832100)

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