试论绘本阅读在学前教育阶段的重要性

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试论绘本阅读在学前教育阶段的重要性

摘要：时下，绘本阅读现象越来越火热。绘本对学前教育阶段的幼儿语言发展能力，想象力，创造性思维等发展有独特的价值与作用。本文主要探讨幼儿绘本阅读的作用及意义，以及在绘本阅读对幼儿自主阅读能力的积极影响并分析影响幼儿对绘本解读的因素，从而提供为幼儿选择合适绘本读物的指导。 关键词：绘本阅读；学前教育阶段；阅读

在学前教育阶段的幼儿，文字阅读能力有限，绘本是一种较为适合幼儿阅读的读物，绘本丰富的色彩，图形能为幼儿的发展提供积极的作用与意义［1］。 1.幼儿绘本阅读的作用及意义

绘本是学前教育阶段尚不能进行文字阅读之前的重要读物，绘本中的故事往往采用图文并茂的形式，每一幅图画，甚至一页中的每一个图像都对故事内容起着不可或缺的作用。学龄前的儿童通过阅读绘本，可以很好的从图画中掌握故事情节，把握故事中各个形象的情绪，并能够通过图像发挥想象力与创造力，得到自己独到的体验［2］。因此，绘本对于发展幼儿的阅读能力，语言能力，创造性思维以及逻辑思维有着重要的作用和积极的意义。

绘本的内容一般与幼儿的生活息息相关，通过选择适当的绘本读物，如在幼儿的语言萌芽阶段，有相应的称呼，名称等；在幼儿的习惯养成阶段，有相应的卫生，睡眠习惯的读物。家长可以利用相应的读物，在与幼儿共同阅读绘本的过程中，进行适当的引导，从而影响幼儿形成良好的生活习惯并进一步的发展各方面的能力。

2.绘本对幼儿自主阅读影响

绘本的形式很好的将图像与故事结合起来，它符合儿童思维发展的特点，是幼儿阶段的良好的读物。因此绘本有助于培养幼儿的阅读兴趣，提升幼儿自主阅读的能力。

成年人甚至幼儿教师往往低估幼儿的自主阅读能力［3］。在绘本阅读的教育中，容易先入为主，用成年人固有的思维指导幼儿阅读绘本，甚至会否定幼儿在绘本阅读中的自户性与创造性。正是因为绘本特定的图文形式，具备很大的开放性，幼儿可以根据自己的生活经验以及想象力在阅读时进行创造性的发挥，在这个过程中，幼儿教师或者家长的积极引导非常重要，良性的指导可以充分的激发幼儿自主阅读的兴趣以及能力的提升。总的来说，绘本阅读是培养幼儿自主阅读的重要工具，也对幼儿自主阅读以及语言能力提升有着积极的影响。 3.影响幼儿对绘本解读的因素

绘本图文并茂的特殊形式具备很大的开放性，在阅读时的解读可能千差万别，需要幼儿教师或者家长的引导，在不打击幼儿创造力的前提下，导正幼儿对故事的理解。因此，我们需要了解影响幼儿对绘本解读的主要因素。一般来说，影响幼儿对绘本解读的主要因素为以下两个方面。 3.1 对绘图和文字的注意情况不同

幼儿的注意力以及专注程度不尽相同。在刚开始进行绘本阅读的幼儿中，很少有幼儿能够从头至尾阅读完整本绘本［3］。并且，不同的幼儿对绘本的关注重点不尽相同，我们需要对这一点充分了解，才能更好的指导幼儿的绘本阅读。 幼儿拿起绘本时，往往只是随意翻阅，挑自己感兴趣的内容翻阅。一方面，这是由于幼儿的生活经验不同，例如，幼儿家长职业是司机，幼儿可能对汽车，卡车等更加感兴趣。另一方面，是由于绘本本身的图像和文字设计。画面中的人物形


象，着装，动作，表情，背景以及色彩的运用都会对幼儿的注意力产生影响。不识字的幼儿在进行绘本阅读时往往更加专注在图画上，过程中往往缺乏联想能力和观察能力，不能很好的对绘本进行理解。所以，在指导不识字的幼儿的绘本阅读中，可以预先提出问题，引导幼儿进行观察与发现，并进行联想，更好的了解绘本的故事内容［4］。而高识字的幼儿在进行绘本阅读时一般会更多的关注文字内容，逐字逐句的进行阅读，图画更多的是对文字内容的验证，容易限制想象力。因此在指导高识字的幼儿进行绘本阅读时可以更多的引导幼儿对图画进行观察与联想。

3.2 绘本自身的特点

绘本自身的特点也会影响幼儿对绘本的注意状况。市面上绘本大多是图文并茂的，而大多数的幼儿天生更加容易注意到丰富的图片信息［5］。绘本本身的图片数量，质量，以及在版面上的图片排布方式，都会影响幼儿对绘本的注意状况。另外，与幼儿生活相对贴近内容的绘本也更加容易赢得幼儿的青睐。另外，在图片中具有非常丰富的信息，诸如颜色的对比度，明暗程度，连贯度，以及与故事的相关性，都会影响幼儿的注意力。绘本本身具备的丰富的图文内容这种特性天生对幼儿具备吸引力，是一种非常适合引导幼儿进行自主阅读的读物。所以，在引导和指导幼儿进行绘本阅读的时候，应当根据不同年龄幼儿的关注重点以及生活体验选择合适内容与排版的绘本。 结语

综上所述，绘本对学龄前阶段的幼儿自主阅读能力发展有着积极的作用.影响幼儿对绘本注意力的主要因素在于绘本自身的特点以及其文字和图片信息。因此，在为幼儿选择绘本或者提供绘本阅读的指导时，应当根据幼儿自身的发育特点，选择合适的绘本并进行积极的引导，才能发挥绘本在幼儿自主阅读能力开发中的积极作用。 参考文献

［1］付莹, 杨娟. 主题绘本阅读活动对学前教育幼儿的影响作用[J]. 读与写(教育教学刊), 2017(9):212.

［2］魏筱静. 绘本在学前教育专业中的重要性与应用方式[J]. 课程教育研究, 2017(5).

［3］李诗毅. 亲子共读中绘本运用的意义与重要性[J]. 学周刊, 2017(23):180-181. ［4］张晓艳. 0-3岁低幼儿童绘本阅读的教育指导[J]. 赤峰学院学报(自然科学版), 2017(19):224-225.

［5］田笑雨. 浅谈营造幼儿早期阅读家庭氛围重要性[J]. 祖国, 2017(23):176-176.

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