翻转课堂在高职大学英语教学中的应用

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翻转课堂在高职大学英语教学中的应用

作者：刘晓婧

来源：《校园英语·下旬》2017年第04期

惠州经济职业技术学院

【摘要】高职大学英语的教学中存在学生基础薄弱、英语学习积极性不足等问题，所以想要做好高职大学英语教学工作是一项较为艰巨的任务。下来笔者就这一现状浅析了翻转课堂教学模式在高职大学中的运用，并观察了实验班级和其他班级的成绩变化差异。 【关键词】高职大学 英语教学 翻转课堂

翻转课堂是源于美国先进的教学方式，英文表示为Flipped Class Model。其与传统的英语教学模式有很大的差别主要在于教师备课的时候以音频、视频为主，学生提前预习，课堂上提出自己的疑惑之处，之后教师组织全班学生进行讨论最终给出解答。早在2007年美国的两位化学教师首次采用翻转课堂的教学模式，并在当地教学中引起了很大反响。我国是从2011年开始引进此教学模式的，因为当时课堂上的视频和音频很受学生和教师的欢迎，使更多的教师和学生加入了使用翻转课堂教学模式的大军中来，也从中受到很大的启发。因此笔者就翻转课堂在大学英语教学中的应用作一浅析。 一、高职大学英语教学中存在的难点

因为高职大学学生长期的求学生涯中没有养成良好的英语学习习惯，因此英语基础薄弱、对英语学习也很难产生兴趣。国内的英语教学模式让学生考过四六级来衡量其英语水平，因此高职大学的学生很少去参加此类考试，就算参加通过考核的比例又非常少。此外英语口语也没有得到相应的重视，因此成就了普遍存在的哑巴英语。学校教务信息化平台上的公开课没有得到充分利用，也是优于学生学习英语的兴趣不足导致的。 二、翻转课堂在高职大学英语教学中的应用及成效

此次用两种方式来进行尝试，首先是教师做引导、将提前做好的音频和视频交给学生课前预习，随后课堂上进行讨论。其次是教师在课堂上随即找在线资源，让学生自主学习。这次尝试教学中，教师为教师发放12则视频、音频材料，其中有与课本相对应的背景知识介绍，有四则内容主要包括介绍中国十二生肖、端午节的由来及喻义、什么是感恩节以及迪士尼游乐园的广告等。下来四则主要是英语常用口语的视频介绍，其中有乘坐飞机时可能用到的语言、怎样边听歌边学口语，还有怎样才能用英语表达出亲情、爱情，英语中英式发音和美式发音的区别，还有怎样和人们谈论天气。最后的四则，主要介绍四级英语词汇和写作，以及购物时用到的词汇。以上12则视频材料都只有短短的十几分钟时间，都是用来让学生自学的。在上课的过程中教师可以提出让学生将视频知识再口述一遍，然后让学生们实施进一步的探讨工作。如

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