弘扬诗词文化和职业教育的结合

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弘扬诗词文化和职业教育的结合

摘要：近年来，传统文化的保护与弘扬日益得到重视，为贯彻落实习总书记关于弘扬中华优秀传统文化的指示精神，央视先后推出《中国诗词大会》《经典咏流传》等节目，目的是让古代经典诗词以多种形式深入国民大众，让其成为“中华民族文化基因”。节目一经播出，便引发广泛的讨论，掀起一场场诗词热。近年来，职业教育的教学模式与教学内容也亟需改革与发展，基于此，本文主要对传统诗词文化日益受到重视的背景下如何把弘扬诗词文化和职业教育进行有机结合、进行深入探究，以期为弘扬传统文化及开展职业教育改革提供帮助。 关键词：诗词文化；职业教育；改革策略

传承文化是教育的一项重要任务，古诗词是凝聚了中华上下五千年最为精华部分的文明，学习古诗词是我们学习、继承传统文化最有效的途径之一，因而从义务教育到普高教育，古诗词在语文教学中都占有相当重要的分量。从义务教育到普高教育都在加强古诗词的学习，职业教育也不能例外。中职生处于三观形成的关键时期，通过古诗词的学习，让他们接受优秀传统文化的熏陶，将对他们的人生产生不可磨灭的影响。

一、职业教育诗词文化教育的现状

我们职业教育的语文课程标准，对传统文化、古诗词这块的要求相对于小学、高中语文课程标准要简洁很多，纵观职业教育语文课程标准，仅在课程的任务和教学内容两方面涉及到传统文化与古诗词，课程内容提到：弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化；教学内容中要求古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决古诗文阅读中的障碍。再翻看中职的语文课本，五本书中必学的古诗词一共12首，这数量着实不算多。相比较而言，职业教育语文因其特殊性（更注意知识的实用性），对古诗词学习的要求在量和质两方面都不像普高那般严格。

二、弘扬诗词文化和职业教育结合的必要性

古诗词是优秀的传统文化，是文学上极致的美。作为子孙后代，每一个人都有责任和义务去了解、熟悉、继承、发扬这种美。常听到有人这样调侃：我们现代人看到美景只会反复念叨：“太美了，太美了！”而古人却可作出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的诗句来慨叹美景；现代人失恋时发出的蓝瘦香菇的哀叹，一比较古人的“从此无心爱良夜，任他明月下西楼”，高下立现。古诗词有许多可称为“人间绝句”的句子，它们穿越历史的风尘，让几千年后的我们读到之时，也不由地拍案叫绝，例如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，“梅妻鹤子”的林逋，写出此种具有理想主义倾向的诗句来，着实让人们展开了一回心灵的、审美的旅游；“大漠孤烟直，长河落日圆”，王摩诘给我们描绘的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，难怪王国维称之为“千古壮观”的名句；“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，黯然销魂者，唯别而已，柳永的这番白描更为离别增添了神伤黯然。所以，无论是从完成教育传承文化这一任务的角度考虑，还是从提高学生的审美鉴赏能力角度打算，带动中职生学习古诗词势在必行。另外，古诗词还具有培养良好品德、提升精神境界的作用。举个很简单的例子，孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣”“谁言寸草心，报得三春晖”，这是孟郊五十多岁时写下的一首诗，每一个诵读这首诗的人都会被其中真挚的情感打动。再比如，辛弃疾的“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”，

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