教学案例 让幻灯片动起来

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让幻灯片动起来

一、教学目标

★知识与能力目标：

1、 让学生熟练使用自定义动画对幻灯片中的图片或文本设置动画； 2、 让学生熟练掌握自定义动画对象的效果和动画顺序； 3、 让学生熟练使用幻灯片切换效果设置幻灯片放映； ★过程与方法目标：

通过任务驱动法，引导学生树立学习目标，根据任务逐步完成，培养学生的自主学习能力；

★情感态度与价值观目标： 鼓励学生大胆展示作品，培养学生的自我表现能力；同时通过对幻灯片动画效果的合理、灵活运用，培养学生的审美情趣和信息素养。

二、教学重点：幻灯片自定义动画和幻灯片切换效果。

三、教学难点：自定义动画的灵活、合理运用，自定义动画与幻灯片切换的区分。 四、教学方法

本课采用任务驱动法来进行教学，通过创设情境任务，让学生思考要如何来完成，进而引导学生有目的的学习，通过小组分工、讨论进行协作学习，让学生在探究和实践中解决问题。对于教学中的难点，通过展示一些优秀的作品，让学生进行评价学习，使学生在评价和交流中掌握知识。 五、教学准备

硬件：60台计算机 六、教学过程

在教学过程中，主要采用学生自主探索、协作学习的方式，共同完成教学内容，培养学生多方面的能力。教师创设情境，提出任务，并明确要求，完成任务。

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

老师：马上就要过元旦了，过元旦呢，我们就需要举办一个联欢会，大家一起来热闹热闹。今天呢我们就来一起设计一下元旦联欢会的节目。

老师：首先第一个节目由老师来。

学生观看联欢会2.ppt

展示《联欢会2.ppt》（有联欢会

创设

1.ppt和联欢会2.ppt，其中联欢会

情境

1.ppt位静态效果的演示文稿，联

导入

欢会2.ppt位添加动画效果后的演

新课

示文稿）

教师：这个ppt中主持人是怎么走到舞台上来的？

思考讨论：如何让人物走进场景中

通过展示《联欢会2.ppt》激发学生的学习欲望

任务提出，让学生有目的的学习

导入新课：这节课我们就来学习如何设置幻灯片的动画效果。


协作探究 学习新知

探究新知一：使用自定义动画设置动画效果

老师演示主持人上台讲话这一场景制作的具体操作步骤：

1、 单击菜单栏中的“幻灯片放映”

选择“自定义动画” 2、 选择创建动画的人物图片

3、 在添加效果中选择动画效果：

“飞入”

4、 定义动画的方向，速度 5、 放映幻灯片观看效果

6、 主持词文本框动画效果设置同

上

学生自学学案完成设置：

设疑1：

在观看时，主持人要在鼠标点击后才能上台，如果想让主持人在放映时自动出现应该怎么办呢？ ☆评价学生操作 设疑2：

如果两名主持人出场时，如果要同时出场应该怎么做？ ☆评价学生操作

设疑3：

多个人物出场时，如果我要改变人物A与人物B的出场顺序应该怎么办？

☆评价学生操作 设疑4：

动画制作到现在，还缺少什么效果呢？（如果主持人上台时，需要给他加个响亮的鼓声我们应该怎么办？）

解决方案：加入声音效果 自学学案完成 探索创新

我们对图片可以进行自定义动画，那么文字呢？可不可以也用同样的方法？请同学们尝试一下，同时完成一个目标，让文字一个接一个的出现。

☆总结评价

学习自定义动画的制作方法

尝试制作幻灯片的自定义动画效果

思考、讨论并提出解决方案：定义动画的开始时间，将“单击时”改为“之前”

尝试制作，并找出方法：按shift键进行同时选择，再来自定义动画

明确任务目标：更改动画顺序。

请学生来操作重新排序自定义动画，箭头向上动画顺序排前，向下动画顺序排后

提出疑问：如何制造出紧张效果？

为动画添加声音效果

文字动画效果可以按动画文本分为 “整批发送”、“按字、词”和“按字母”。



通过探究解疑的方法，让学生在掌握基本操作后，逐步了解和运用自定义动画，同时也在提高学生探究学习和解决问题的能力。

老师通过对学生进行不断的引导和评价，充分利用学生的好奇心和求知欲，使学生在探索中掌握重点和难点，把“让我学”转变为“我要学” 在教学过程中充分发挥了学生的主体作用。

4个疑问不仅使学生掌握了自定义动画的全部操作，而且让学生在制作过程中能对作品提出越来越高的要求，从而开发学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆创新，制作出与众不同的作品出来。

在学生已经基本掌握图片的自定义动画之后，通过设置文字的动画效果让学生对知识进行进一步的巩固和应用，并且也在从中体会到学习创新运用的乐趣。

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