学前教育专业是幼师吗

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学前教育专业是幼师吗

教材对教学内容和教学性质产生的影响是其他因素所不能比拟的。 科学设计的教材能有效满足教与学的需求。根据目前学校学前教育专业教材现状，以培养优秀的幼儿教师为导向，就教材设计提出了构想。 英语作为国际通用语言、重要的教学语言，是学前教育专业学生必须掌握的一门基础学科。

教材在英语教学中的重要作用毋庸置疑。结构合理、体系完整、难易适中，专业性强的英语教材有利于学生系统地学习英语知识。

针对幼师专业特点，从学生需求和学习心理出发，根据多年的英语教学经验，笔者对幼师专业英语教材的设计提出以下构想： 一、现状分析

中职学生的文化素质水平一直相对薄弱。大部分学生认为学习英语困难。现有英语教材在使用过程中发现：教学效果不明显，听课效率低，达不到既定的教学目标。

幼儿园的英语教学主要是进行英语启蒙教育，培养幼儿的兴趣。 所以要培养学生掌握好英语的语音语调、基本的语法知识、常用的英语词汇，应付自如的听读技能和简单的说写技能。传统英语教材只是笼统涵盖，无法就这些方面进行针对性的教学。为此，笔者在教学过程中，就教学内容、方法等方面做了一些尝试，由此形成了一些想法。 二、教材设计安排

(一)注重语音和基本日常词汇的学习，夯实幼师生英语各项基本能力




在实际幼儿园工作中，英语教学是以口语学习为主的，因此将培养学生准确的听音能力和正确的发音习惯作为主要目标，以常用的、简单的英语单词为主。根据认知发展规律和循序渐进的原则，将幼师一年级教材做如下设计：

首先，从二十六个英语字母入手，学习其读音和书写方法，注重通过字母的读音来学习音标。

随后进行基础语音学习，培养以拼读为基础的自学能力。

接下来安排的是简单常见的英语词汇学习，这些词汇也会出现在前面语音部分的练习中。前后出现是对英语知识建立关联。词汇是通过分类进行学习。可包括：常用名词(如：常见的动植物、蔬菜、等)、动词(如运动、娱乐等)、代词、形容词(如颜色、心情、感知、描绘性的)等。这些都是幼儿园英语教学中出现率较高的词语，因此基本要求是能非常准确地读和背。

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