制作课程表

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四年级信息技术《创建课程表》教学设计

合肥市吴小郢小学 张光梅



课时安排

1课时

学生通过前面的几节课，已经熟悉了Word的基本操作。学生在日常学习生活中会用纸、尺和笔绘制过表格，故采用“自学+探究学习”的教学方法，主要是让学生了解表格在文档中的作用、表格的组成以及插入空白表格、在表格中输入文字内容的操作。培养学生对于信息的获取能力，以及分析信息和处理信息的能力。

1.资料准备：教师课前收集一些学习生活中的表格，制作成课件，以便教学过程中参考使用。

2.教学环境：电脑教室，所有计算机上都安装有“Word”软件。 1.知识与技能目标：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，并在表格中输入文字。 2.过程与方法目标：在教师、同学及教材的帮助下，感受学习

教材内容分析

教学准备

教学目标

制作简单课程表的过程。巩固利用“复制”、“粘贴”的方法快速输入文字，提高工作效率。 3.情感态度与价值观目标：感知生活中很多地方都用到了表格；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识和能力。理解表格是一种很好的组织信息的形式。 1.插入空白表格

2.在表格的单元格中输入内容

1.学会用不同的方法解决同一个问题。（如插入表格和移动光标的位置）

2.理解表格是一种很好的表达方式。

1.创设情境法、任务驱动法。

2.采用探究式学习，教学评价方式多样化，师生评价、生生评价相结合，以过程评价为主。

教学重点

教学难点

教学方法与策略


教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

接近学生生活经验， 在活动中提供给学生更为丰富的资料，提

同学们都知道，为了迎学生充满兴趣，说说接“少先队建队日”，哪份资料好。 十月中旬，我们学校的

大队部组织进行了大队学生自主进入学习过供给学生交流、补充委的换届选举，展示２程。体会到表格是很的机会，真正体现出

一、创设情景 常用的，我们的周围

份新任大队委人员的名

很多地方都会用到。网络学习的优势。

导入新课 单（教师出示ppt）（一

也产生了学习新知的

份是文字叙述，一份用动机。

到了表格）

老师这有许多生活中的表格，一起去看看吧！（展示ppt）

（一）认识表格 1．教师提示：同学们在用铅笔和尺子画课程表时，首先要考虑什么？ 2．展示课件：给学生讲

思考老师的问题 观看老师展示的课件，认识表格中的各部分名称。

利用课件的动画效果来介绍表格概念，学生感兴趣，记得快，记得牢。

教师抛出问题后，然后学生自主学习，充分调动学生学习的主动性。教师自始至终做一个引导者

由学生来讲解演示，比起教师来讲演更能激发学生学习的积极性。其他学生也比较 容易接受。

二、探究新知

解有关表格中的概念

（行线、列线、行、列、思考本班课程表需要单元格）。

多少行多少列。

（二）插入表格

1.根据本班一周课程安

排情况，插入空表格。自主学习+相互合作（自己探究，相邻同学等，探究如何插入空讨论，查阅教材等）

表格（7×6表格）

2.请同学上来演示



（1）“表格”→“插

由学生来当小老师给入”→“表格”

（2）自动表格按钮 其他同学讲解演示。 提醒：要根据具体的情 况来选择方法。

（三）输入内容

1.有了空表格可不行，自学教材或合作探 那如何把课程名称输入


教学环节 教师活动

到各个单元格中呢？

提示：光标出现的位置，就是输入内容的位置。 2．教师巡视

3.停止操作，课件展示问题： （1）怎么把文字输入到

学生活动

设计意图

学生对于表格的组成印象也较深刻。

提供多种方法解决同一个问题，打开学生的思路，要学会学习软件，学会举一反三。

面向全体学生，但也要适当的分层教学，对于学有余力的同学，提出更高的要求。

学会对自己或对别人进行恰当的评价 共同理顺本课的知识点，使所学知识清晰化、系统化。

二、探究新知

究，把内容输入到单元格中（多种方法）。

探索移动光标的位置的几种方法。

利用“复制”、“粘贴”

单元格中？

提高自己的工作效

（2）填写的科目名称如 率。 有重复，如何解决？



4.没完成的同学进行完善，完成任务的同学做课后“试一试”中的第二题。

（四）展示作品 展示部分学生的作品（比较好的或有问题的），请同学点评或自评

三、总结巩固 板书：

师生一起回顾本节课所回顾所学知识 学习的知识

第7课 创建课程表

一、认识表格 二、插入表格 三、输入内容

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