《幼儿园小班幼儿生活自理能力的培养》研究方案

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《少儿园小班少儿生活自理能力的培育》研究方案

一、课题提出的背景

少儿生活自理能力是指少儿在平时生活中照顾自己生活的自我 服务性劳动的能力。主要包含自己穿脱衣服、鞋袜、整理、整理衣服 和床铺，独立进餐和洗盥，自己洗脸、洗脚和洗小手帕等。自理能力 简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应当具备的最基 本的生活技术。

现在社会，大多数的少儿都是独生儿女，他们的依靠性很强，所 有的事情都是由父亲母亲爷爷奶奶帮助他们去做，孩子成了家里“小公主” 和“小皇帝”，“衣来伸手，饭来张口”已将成了习惯，成了爸爸妈 妈应当为他们做的事情，乡村的家长缺少教育观点，过分的关爱已经 让孩子失掉了他们应当具备的自理能力。少儿生活自理能力的形成， 有助于培育少儿的责任感、自信心以及自己办理问题的能力，对少儿 此后的生活也会产生深远的影响。

二、研究的主要内容

1、对全体小班少儿现有的生活自理能力进行检查，而后一一比 较剖析从中找出影响少儿生活自理能力的要素，这些要素就是我们要 研究的内容。所要解决的主要问题

(1) 少儿在生活方面存在哪些问题； (2) 培育少儿优秀的生活习惯； (3) 锻炼少儿的着手能力；


(4) 加强少儿的自信心；

(5) 养成少儿的生活自理能力，能做简单、力所能及的事。 2、针对少儿生活自理能力出现的问题找寻有效地方法、拥有实 际的可操作性。

3、总结资料，达成结题报告。 三、研究方法

研究对象：本园小班全体少儿

研究方法：察看法、行动研究法、经验总结法。

察看法：在教师存心创建的条件下对少儿在活动中的行为、表现 进行察看，认识少儿的学习规律；

行动研究法：仔细组织展开少儿着手操作活动，存心识、有目的 的浸透少儿自我服务的教育内容，指引教师对自己的教育行为不停调 整并改良；

经验总结法：在研究过程中，教师经过实践获得有关经验，并通 过剖析总结，将认识提高到理论的高度，形成必定的经验性的总结与 论文。

四、在实行课题研究和念书时， 要实时做记录， 实时写课例剖析。 现将达成课例剖析的时间详细安排以下：

2016 年 3 月

确立研究人员，采集资料。检查、剖析少儿的生活自理能力的基 础。进行研究课题的方案设计，拟订研究目标。

2016 年 4 月—2016 年 7 月

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