幼儿活动中的教师角色

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幼儿活动中的教师角色



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一、教师是幼儿探究性学习活动的促进者 (一)引导幼儿明确自己的问题.并尝试解决问题

探究性活动要求教师引导幼儿在探索的过程中发现问题.并尝试用各种方法解决问题。把知识呈现给幼儿或回答幼儿提出的问题并不是探究性学习活动中教师的主要任务.引导幼儿自己发现答案更重要。但幼儿受其生理和心理发展的限制.在探索过程中往往不知道自己有什么问题.要探究什么。因此教师在幼儿探究性活动中首要的任务就是引导幼儿提出问题。幼儿在进行他们感兴趣的活动时必然会遇到一些想探索或需要解决的问题.教师的作用就在于引导幼儿发现问题、明确问题。例如：幼儿对车非常感兴趣.但只停留在喜欢的层面上.并不能进一步地探索。这时.教师就可以帮助幼儿从研究轮子开始.引导幼儿思考：轮子是什么样的?轮子为什么要做成圆的?”

明确问题只是开展探究性活动的第一步.要保持幼儿探究的兴趣.还需要引导幼儿积极解决这些问题。在幼儿解决问题时.教师一般不提供现成的解决方法.而是引导幼儿聚焦于问题的关键点或难点.并形成假设。有时.教师的引导不是为了使学习变得顺利或容易.而是使问题复杂化.以引发、促进更有价值的学习。在关于轮子和汽车的探究活动中.教师引导幼儿思考和探索：如果用方形或三角形做车轮会怎样?然后进一步引导幼儿做实验：让幼儿拎拎重物.再用小推车推重物；请一幼儿抱抱同伴.再让同伴坐在小车上往前推。幼儿在实验中发现轮子可以省力。幼儿在教师一步一步的引导下.对探索轮子产生了兴趣.他们热烈地讨论着哪些地方会用到轮子.轮子有何用处；在教师的引导下.

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