疫情期间音乐课堂在线教育启示

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疫情期间音乐课堂在线教育启示

摘要：美育是素质教育中德智体美劳的灵魂所在，潜移默化的培养学生创新意识和实践能力，陶冶艺术情操，促进学生的全面发展。2019 年徐州市的初中阶段美育测评，再一次强调了美育的重要性。音乐学科是促使学生发现美、欣赏美、创造美中的不可或缺的纽带。因疫情开展的乐教乐学线上教学活动，让音乐课程从音乐教室搬上了各家的电脑屏幕，利用网络平台，我们进行了一次特殊的互动。

关键词：网络教育 素质教育 全面发展 音乐 直播课



1.音乐直播课的开展

在线教育其通行概念约在 10 年之前提出来通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法，代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强的学 习。在线教育顾名思义是以网络为介质的教学方式，通过网络，学生与教师即使相隔万里也可以开展教学活动，借助网络课件，学生还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制。由于疫情的特殊情况开展的空中名师课 堂、乐教乐学等线上活动，满足了师生无法面面互动的情况下的教学需要。

没有了课堂环境的局限，没有了班集体倾向的干扰，对于音乐课堂，反而给予了更多思考的空间。听觉，作为人体感受器中重要的一员，将外界的振动传递给大脑，再将这些震动化为千丝万缕的信息。音乐，便是将这些毫无章法的震动经过巧妙的安排和设计，赋予其灵动，消除了地域与语言的隔阂，从原始的狩猎敲击，到现代交响乐团在华丽的音乐厅奏响，承载了人类社会文明的变迁。学会聆听，了了四字，是最简单、与生俱来的能力，却往往最容易被忽视。声音的无处不在，隐约的心跳，滴答的钟表，规律的呼吸，窗外的车鸣， 笔触的滑动，这些让我们习以为常的声音，奏响了生活这部作品。

音乐课程中的中外古今的音乐作品，第一步要做的就是聆听，有限的时间里，音符的停顿连接，呼吸的若隐若现，乐器的交替合作，歌词的委婉铿锵， 旋律的抑扬顿挫，作曲家的真情流露............ 作为听众，音乐作品给予了学生鉴 赏的权利，面对相同的作品，每一位学生的感触都是独一无二的，如何将这份感触得以表达呢？

2.“弹幕”让学生畅所欲言

能将自己的主观感受加以描述进行表达是一种能力，敢说、能说、会说。在音乐聆听之前，教师可以根据音乐作品基本要素设问，学生根据教师的设 问，带着问题聆听音乐，这些问题就像是“指路标”，引导者学生精炼自己的听觉感受，在避免学生迷路的同时，可以通过其他的艺术形式，打破思想的固化。

初中生处于青春期，生理心理上都会有微妙的变化。教师要把握机会，化消极因素为积极因素，让学生的想法开枝散叶，因材施教。

让“弹幕”打破羞涩，每个人都可以活跃气氛，发表属于自己的独特想 法，教师要注意观察学生不同形式的表达，并给予奇思妙想肯定的发展性评 价，让学生肯定自己的同时增强其自信心，促使学生在未来的学习生活中勇于表现自己。

这些课堂情景记忆会有利于听觉记忆的保存和提取，创设有趣的课堂环


境，是听觉的保鲜剂，久而久之，这些听觉记忆化为内心听觉演变成音乐鉴赏的基本能力。



3. 培养学生音乐的基本能力，促进全面发展

音乐不是“纸上谈兵”也不是“光说不练的假把式”，无数的作曲家将自己的灵感化为音符降落于五线谱，无数的演唱（奏）家将作品二次创作赋予崭新的生命力活跃于大众耳边。

作为音乐鉴赏的听众，在积累了一系列听觉基础后，要细心寻找自身创作的萌芽，作为教师要悉心的呵护创作灵感，在不影响灵感闪光点的基础上解决学生因能力不足而产生的出作困难，巧妙化解灵感的束缚。

美，没有固定的答案，在评价作品时需要用不同的角度去了解学生的内心想法，承认作品的艺术性，个性另类的眼光往往是艺术的“伯乐”。

发现美、欣赏美、创作美，共同构成了美育，而音乐鉴赏则是一把万能钥匙，解锁了美，同时打开了学生全面发展的大门。

在互联网环境下成长起来的年轻一代，更能接受快捷的信息，而且思维更加发散，学习者更加乐意接受互动参与的学习方式，线上教育很好地适应了学习者的特征。



4. 疫情期间在线教育对音乐教育的启示

2015 年，国务院办公厅下发《关于全面加强和改进学校美育工作的意 见》，要求全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务加强美育工作。人的道德意识，道德情感，道德行为以及人的自我要求自我管理水平与人的审美理想，审美情感，审美价值取向有关。美育是陶冶心灵的情感教育，通过审美化的知识载体和文化活动，优化学生的审美心理结构，建构诚信、理解、平 等、尊重、和谐的人际关系，以美启智，以美养德①，通过自育和互相熏陶， 提升个体修养和团体素质。每一位学生都应该共同享有美育机会，发现美好， 感受美好，创作美好，规范了教育教学，丰富了评价的多样性，再一次强调了全面发展的重要性，重视学生的主观感知表达，和素质教育相符合的考试评价为美育指明了方向。美育，是学生素质教育的灵魂所在，与素质教育相符的评价与考试制度诞生，更体现了课程改革的成果，教育是与时俱进的。

线上教育，是点石成金中的那一“点”，是起承转合的中的“起”，我们必须重视网络在教学中的应用，跟随时代的变化，促进学生在生活学习中发现美、欣赏美、创造美的能力，以浓厚的求知热情，促使学生成为全面和谐发展的时代新人。在课堂中，充分激发学生对音乐未知领域的好奇，一段音乐的聆听，从节奏情绪中感受音乐的色彩，相较于灌输式的讲解，学生更热衷于探索研究时的氛围，聆听是思考的路灯，在满足听觉的同时调动学生有意后注意， 从而培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。通过音乐鉴赏， 大力的拓展学生的视野，在精神愉悦的同时了解历史，了解自然，了解社会， 锻炼思维，使学生获得更多的记忆材料使其发展成为形象记忆能力，帮助学生建立起健康的审美观，良好的世界观，成为发现美、欣赏美、创造美的社会主义建设者与接班人。

在线教育是培养年轻一代的精神层面，它应该是借助互联网的途径来传承



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文延荣,《论美育对促进学生全面发展的意义》，《科教文汇》，2019 年 9 月，P112。

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