六年级音乐教案 小学音乐六年级下册(简谱) 欣赏 管弦乐曲《卡门序曲》-“黄冈杯”一等奖

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《六年级音乐教案 小学音乐六年级下册(简谱) 欣赏 管弦乐曲《卡门序曲》-“黄冈杯”一等奖》，欢迎阅读！

管弦乐曲《卡门序曲》教学设计

聚德东小学刘婷婷

【教材分析】

本课选自花城出版社六年级下册第七课，是音乐系列课题“五彩缤纷的音色世界”之六。从三年级下册开始，学生就通过教材中一些中外名曲的欣赏，了解部分中外弦乐、管乐以及民族鼓乐、民族管弦乐的音色。本课通过欣赏管弦乐曲《卡门序曲》，进一步了解西洋管弦乐队的编制，感受它的音域、音色以及表现力等，在提高学生音乐审美能力的同时拉近学生与西洋管弦乐曲的距离，增进学生对西洋管弦乐曲的兴趣。 【学情分析】

六年级的学生对于小学阶段的基础音乐知识已经是相对比较成熟的阶段，有一定的音乐能力，但同时，也开始有青春期的害羞情绪，所以在高年段音乐课堂的表现力可能有所欠缺，并且随着年龄增长，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，对音乐课的兴趣逐渐减弱，她们渴望音乐，却不渴望书本上的音乐，所以，如何吸引学生兴趣进行深入的音乐活动是我们的主要任务之一。在这节课中，我采用“听、唱、挥、动、视、创”等手段相结合的方法教学，丰富课堂教学手段，形成生动活泼、有趣有效的音乐课堂，从而提高学生的综合素质。 【设计理念】

根据义务教育《音乐课程标准》（2011版），我们在课堂中注重学生审美教育与音乐素养的培养，基于音乐本体，让学生通过一系列的音乐活动获得音乐知识与技能，提高学生音乐鉴赏能力。

本课立足于对交响乐的欣赏，又位于小学阶段最后一个学期，是对整个小学西洋管弦乐曲知识的一个综合运用，且是对西洋管弦乐队编配与分布相关知识的一个整合，所以在设计中充分关注引导学生对相关知识的梳理与回顾，以视频导入让学生开始视听盛宴，再者，通过“聆听、哼唱、律动、图形谱”等多种教学手段，提高学生学习兴趣与有效性，并开展全面、扎实的课堂实践活动，以落实提高学生的综合音乐素养。 【教学目标】

1、能认识常见的西洋乐器进行听辨；回顾西洋管弦乐队的组成以及乐队中四大乐器组的分布位置。 2、欣赏管弦乐曲《卡门序曲》，区分乐曲曲式结构，了解回旋曲式，用不同方式表现各主题。 3、了解作品背景及序曲的意义，倡导学生走进歌剧，欣赏多种音乐表现形式。 【教学重点】

1、了解西洋管弦乐队组成及乐器分布。 2、欣赏乐曲，用不同方式表现各主题。 【教学难点】

分辨各主题，并用不同方式表现各主题。 【教学课型】 欣赏课

【教学准备】

多媒体课件、图卡、钢琴等 【教学过程】

一、视听导入，了解乐队分布 1、师生问好

（PPT：幕布打开，音乐会开场前温馨提示语：同学们，欢迎来到丰富多彩的音色世界,今天，我们将走进洋溢着浪漫与激情的十九世纪，来到美丽的塞维利亚小镇，为了迎接我们


的到来，镇上准备了一场音乐会，请欣赏）

初听序曲，了解演奏形式。 师：“欣赏完这个乐曲，谁来说说这是什么形式的演奏？” 生：管弦乐曲。

2、通过视频欣赏，复习与总结四大乐器组相关知识

——乐器组分类；分析木管、铜管音乐、表现力等区别；了解西洋管弦乐队分布位置。 3、感受乐曲情绪，

师：“今天我们音乐会上欣赏到的这首欢快热烈的西洋管弦乐曲，就是《卡门序曲》” 导出课题。 【设计意图：通过欣赏音乐会视频版本的《卡门序曲》，既让学生初听乐曲，感受乐曲情绪，又通过视频让学生自主观察，教师引导，回顾乐器组，了解乐器组的分布。】 二、分析主题，表现音乐 【分主题听辨】 1、主题A： （1）师：“我们来看看这段庆典乐谱，随老师琴声，直接拍着节奏演唱？” （拍节奏唱主题，再听辨）； （2）师：“这首作品节拍是？我们把强拍唱的更热烈一点，再来一次。” （3）师：“让我们来听听看管弦乐的演奏效果是怎样的？听的时候想一想，这首乐曲的速度怎么样？（快速）里面主要的演奏乐器是什么？”

（引导学生分析主题速度、节奏、主要演奏乐器，随音乐律动） （4）通过速度、节奏、情绪的分析，总结主题——“节日庆典”。 2、主题B：

（1）先听辨，了解主题主奏乐器。

（2）分析乐谱，认识连音与跳音，并随老师一起创作图形谱，进行音乐旋律的感知与欣赏。

（3）多次进行聆听与律动，引导学生进入音乐情境，体会主题A、B的不同，并为主题音乐创作名字——“欢歌起舞”。 3、主题C： （1）师：“听，远处传来了热烈的欢呼，我们一起去看一看，是在干什么？”

（播放主题C，观察老师律动，进入斗牛场场景。） （2）随音乐学习斗牛士律动 （3）“刚刚我们一起都跳了哪些动作？讲解跳一次”

“随音乐再来一次” （4）师：“斗牛场上除了有英勇的勇士，还有为他们助威的美丽姑娘，现在，请女孩儿们起立，随我的动作一起为我们的勇士加油！男孩子们如果能随音乐用“LU”帮我们伴唱那就更完美了”（播放主题C）

（5）再次讲解女生动作，与男生区分，加强男、女生动作记忆；并再次随音乐伴唱与律动。

（6）全班随音乐用“lu”哼唱主题。 （7）辨析此主题为主题C。 【区分曲式结构】

4、完整听辨，引导学生自主听辨出ABACA曲式结构。

【设计意图：通过多种教学方式对三个主题进行赏析，始终保持以音乐为本体，进行音乐活动，让孩子们通过反复的听辨、哼唱、画图形谱、律动来感受与记忆不同乐段，最后能自主

本文来源：https://www.dy1993.cn/bdF4.html