育儿知识-学龄前儿童活动的主要特点

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学龄前儿童活动的主要特点

小儿在此阶段身型生长栽种速度较慢，但智能发育当更完善，好奇多问，模仿性强。这一时期是夜校孩子正式进入学校以前的一个时期，孩子出生以后，在下要一定的社会和基础教育环境下，逐步发展到能够直立行走，广泛操纵物体，成功进行初步的言语交际，并且能从事一些最初步的游戏活动。 开始独立地担负某些简单的职责

进入学前该时期的儿童，由于身心各方面的发展，初步产生了参加社会生活的愿望，开始一些独立活动，如自己穿衣、吃饭、收拾玩具、当值日生等等，从事一些力所能及的尽心尽力社会生活。 出现矛盾心理

学龄前期儿童活动能力还是非常的，不能军事行动很好地控制自己的行动，知识经验和教训还非常缺乏，不能很好地控制自己，使自己的行为服从于比较远大的目的。因此，这一时期儿童渴望独立参加方法论社会实践活动，这种新的需要，与从事独立活动的经验及能力水平之间产生了重大的矛盾。这是学龄前期儿童心理上所的主要矛盾，而游戏活动就是逐步解决电子游戏这一矛盾的主要活动形式，在游戏活动中，儿童心理的主要矛盾逐步得到医学专业解决，从而也就助力儿童心理不断向前发展。 可塑性大

这一时期的儿童边厢有不小的可塑性，家长要行为习惯警惕培养良好的道德品质和生活习惯，为入学做好准备。 容易发生意外

学龄前杀虫儿童防病能力有所增强，但因接触面广，依然仍可发生传染病和各种意外，并易患免疫性慢性，如急性肾炎、风湿热。

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