10嫦娥奔月

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10嫦娥奔月

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

学生活动单（第一课时）

【学习目标】

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。

2．理解课文内容，理清文章脉络，并尝试用小标题概括故事内容。 【活动方案】

活动一：通读文本，扫清障碍。

1．朗读课文，读准字音，记住字形，理解生词的意思。

2．组内汇报自学成果。

①将下列词语读给组内同桌听听。

教师导学案

一、赏“月”吟诗，引入新课。 1.看《嫦娥奔月图》。

在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）

2.在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……

引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事

逢蒙 奸诈贪婪 威逼 翻箱倒柜 嫦娥 古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 接济 周旋 后羿 企盼

② “周旋”有三种意思，在本课应选 A回旋，盘旋； B交际应酬，打交道； C与敌人较量，相机进退。

3．各组将容易读错写错的字写上黑板，汇报组内学习情况。

活动二：再读文本，概括内容。

1．默读课文，想想讲了哪三个小故事，根据提示，给每个故事加上小标题。

1-2自然段： 3-7自然段： 第8自然段：

2．组内交流，并将最合适的小标题写在黑板上。

3．交流展示，质疑完善。 活动三：三读文本，读好故事。

1．挑选自己最喜欢的一个小故事，根据自己

温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 3.学生齐读课题，解题：奔，奔向。 “奔”是个多音字。 活动一

1指名读活动要求

2自学、交流、汇报、提升 活动二

1指名读要求 2小组学习 3交流、点拨 活动三 1默读要求

2自主-小组交流

师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人 相聚在一起。这是一个多么




的理解，通顺、有感情地读读。

2．展示朗读。 【检测反馈】

3汇报

个人读、齐读、领

检测反馈



1．说说带点词语有什么特点，再照样子写几个。

飘．飘．悠．悠． （ ） （ ） （ ） 碧．蓝．碧．蓝． （ ） （ ） （ ）

2．从课文中找出下列词语的近义词写下来。 尊敬（ ） 狡诈（ ） 救济（ ） 贫穷（ ）

逼迫（ ） 搜查（ ） 注视（ ） 盼望（ ）



学生活动单（第二课时）

【学习目标】

导入：

教师导学案

1．有感情地朗读课文，感受课文的意境美。 今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦2．精读课文，感受嫦娥善良的心地及为民造福的品质。 【活动方案】 活动一：感受人物美

1．默读课文第3——7自然段，思考： ①嫦娥心灵美体现在哪里？边读边画出相关语句，并写上自己的感受。

娥奔月》。

活动一：感受人物美

1.嫦娥心灵美：她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。——嫦娥有同情心，心地善良。 嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便……一口吞了下去。——嫦娥正直，不愿让蓬蒙这种人成仙，否则他会害更多的

②嫦娥心灵美可以用这些词来形容： 人。 ③找出描写逢蒙的语句，想想：逢蒙是个怎样的人？文中为何要对逢蒙作细致描写？

2．组内交流以上三个问题，并将形容嫦娥心灵美的词语写上黑板。

3．各组派代表在全班交流展示。（交流感受前有感情地朗读相关语句） 活动二：感受意境美

1．朗读课文，找到描写“嫦娥奔月”过程的语段，美美地读读，感受感受。

2．比较朗读，说说感受。

描写蓬蒙的句子：有个叫蓬蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。

八月十五这天清晨，……威逼嫦娥把仙药交出来。

蓬蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。 （蓬蒙是个忘恩负义、贪婪奸诈的小人） 活动二：感受意境美

预设：“飘飘悠悠”很形象地写出了升天时的姿态，使人联想到飞天仙女。 “碧蓝碧蓝”强调了夜空的美丽色彩，衬托出嫦娥美丽的心灵和外表。

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